新課改下的初中美術(shù)鑒賞教學(xué)探析

翁向東

摘要：初中美術(shù)鑒賞課在初中教學(xué)中非常重要，加之，初中生的好奇心跟探索欲都比較旺盛，而且對(duì)于美好的事物都有著天然的向往，但是他們?cè)谶@個(gè)階段尚且沒(méi)有形成完善的審美系統(tǒng)，也無(wú)法真正的鑒賞美和欣賞美，對(duì)此需要老師進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)初中生真正的了解美，發(fā)現(xiàn)美。

關(guān)鍵詞：新課改;初中美術(shù);鑒賞教學(xué)

前言：美術(shù)鑒賞在初中美術(shù)教育中占有舉足輕重的地位。它可以增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，豐富他們的文化知識(shí)，使他們的心靈得到升華，還可以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。但在當(dāng)下的美術(shù)鑒賞教學(xué)中，還有許多問(wèn)題有待于進(jìn)一步完善。新課標(biāo)下的美術(shù)鑒賞不能因循守舊、一成不變。而是要以創(chuàng)新化、多元化的方式來(lái)表現(xiàn)。教師既要通過(guò)多種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的獨(dú)立認(rèn)識(shí)，又要激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)他們的美術(shù)鑒賞自信心。

一、新課改下初中美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的問(wèn)題

1.各方教育觀念存在意識(shí)偏見(jiàn)

我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行的是應(yīng)試教育，而且這一模式將會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生，都會(huì)下意識(shí)地產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。雖然有一部分人贊成中學(xué)美術(shù)課，但那只是因?yàn)樗且婚T(mén)在學(xué)習(xí)上有壓力的消遣課程，所以只有藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。

2.學(xué)校教學(xué)安排的忽視

新課改后，美術(shù)教育的新要求，許多學(xué)校仍未真正實(shí)施。如美術(shù)教學(xué)的軟硬件設(shè)施不足，學(xué)校對(duì)美術(shù)課程的安排較少，美術(shù)課程評(píng)價(jià)未列入教學(xué)評(píng)價(jià)，美術(shù)教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)不夠規(guī)范等。如果學(xué)校不主動(dòng)實(shí)施藝術(shù)教育，那么美術(shù)鑒賞課程就不能真正融入到學(xué)生的父母思想中，最終會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生影響。因此要求學(xué)校重視初中美術(shù)教學(xué)，注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，有利于全面提高初中美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3.美術(shù)鑒賞課程內(nèi)容缺乏過(guò)渡性

因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有引起足夠的重視，新課改所提的要求必須逐漸轉(zhuǎn)變，否則，不但會(huì)讓學(xué)生感到不適應(yīng)，而且教師在短時(shí)間內(nèi)也找不到適合的教學(xué)方式。每一種新事物的推廣，都是一個(gè)循序漸進(jìn)、循序漸進(jìn)的過(guò)程。許多美術(shù)教師由于長(zhǎng)期不被重視，專業(yè)水平不高，理論不完善，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)不夠透徹，對(duì)新課程的學(xué)習(xí)不夠迅速。這要求各方面對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，并逐步完善各個(gè)方面的問(wèn)題，以促進(jìn)中學(xué)美術(shù)鑒賞課的高質(zhì)量運(yùn)作。

二、新課改下初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的措施

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞的興趣

興趣是一種內(nèi)在的動(dòng)力，能幫助學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。初中美術(shù)鑒賞課要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)。要做到既有教育又有樂(lè)趣。不能使學(xué)生感到美術(shù)鑒賞是一門(mén)無(wú)聊的課程，或者認(rèn)為它是一種負(fù)擔(dān)，而是要提高教學(xué)的趣味性和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。但是，在教學(xué)的時(shí)候，老師一定要掌握好這個(gè)度，不要為了讓學(xué)生有興趣，而只講一些他們喜歡的內(nèi)容。這不是本末倒置嗎？有些老師把重點(diǎn)放在了畫(huà)家的家庭背景和軼事上，而忽視了美術(shù)鑒賞。于是，美術(shù)鑒賞課程成為了一門(mén)藝術(shù)歷史課程。將藝術(shù)殿堂之行轉(zhuǎn)變?yōu)橐粓?chǎng)關(guān)于藝術(shù)家個(gè)人生活的有趣聚會(huì)。這可不是什么好主意。老師要合理地組織教學(xué)。把畫(huà)家的趣聞?shì)W事當(dāng)作課堂教學(xué)的一種調(diào)料，而不是一種主要的食物。

2.增強(qiáng)學(xué)生自主鑒賞的信心

信心是通往成功的階梯，沒(méi)有信心就無(wú)法取得成功。美術(shù)鑒賞教學(xué)中，老師的激勵(lì)常常是激發(fā)學(xué)生自信的源泉。因此，教師應(yīng)重視激發(fā)式的教學(xué)方法，以獲得對(duì)學(xué)生的肯定。美術(shù)鑒賞有別于其它類(lèi)型的教育，沒(méi)有固定的形式和答案。因此，美術(shù)鑒賞也不需要被教科書(shū)中的觀點(diǎn)束縛。一些老師因循守舊，盲目地追逐所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，從而導(dǎo)致學(xué)生放棄自己的看法。這個(gè)方法是不對(duì)的。藝術(shù)創(chuàng)作不應(yīng)該有固定的標(biāo)簽，否則會(huì)影響和消耗學(xué)生的創(chuàng)造性思維。相反。應(yīng)該鼓勵(lì)同學(xué)們有自己的見(jiàn)解和思想，將創(chuàng)意應(yīng)用到創(chuàng)造中去。

3.美術(shù)鑒賞要落實(shí)因材施教

美術(shù)鑒賞應(yīng)貫徹“因材施教”的教學(xué)理念，從而使美術(shù)鑒賞的綜合素質(zhì)得到全面提高。從自身的發(fā)展?fàn)顩r和自己的藝術(shù)能力來(lái)說(shuō)，中學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平并不在同一水平線上，可謂是魚(yú)龍混雜。有些同學(xué)對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)還停留在“藝術(shù)等于繪畫(huà)”的層面，有些同學(xué)把藝術(shù)當(dāng)作一門(mén)游戲，在課堂上隨便嬉戲，從而影響教學(xué)。然而，有些同學(xué)在看到一幅好畫(huà)時(shí)，能夠輕易地說(shuō)出作者和作者所要表達(dá)的情感。學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平參差不齊，給老師的教學(xué)帶來(lái)了困難，影響了教學(xué)效果。因此，要防止這種情況發(fā)生，就必須貫徹“因材施教”的原則，根據(jù)學(xué)生的理解能力和欣賞能力，合理地分配教學(xué)任務(wù)。在課堂上對(duì)一件作品進(jìn)行解說(shuō)時(shí)，可以請(qǐng)欣賞水平較高的同學(xué)首先介紹這件作品，然后自己來(lái)補(bǔ)充;然后，我們會(huì)給同學(xué)們一些互不熟悉的作品，讓他們?cè)谛蕾p的過(guò)程中有更多的興趣。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以通過(guò)與他人的討論和分析來(lái)獲取美感。這種分層式的教學(xué)模式，不僅可以降低教師的授課難度，而且可以通過(guò)“好的學(xué)生帶動(dòng)壞的學(xué)生”促進(jìn)學(xué)生的積極主動(dòng)，從而為老師節(jié)約“一對(duì)一”的授課時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.注重多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

新課程評(píng)估的價(jià)值定位在于實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的和諧發(fā)展。由于個(gè)體的學(xué)識(shí)、情感、心境、閱歷等因素，對(duì)同一審美目標(biāo)的審美趣味和認(rèn)識(shí)也不盡相同，所以在欣賞課上，教師要激發(fā)學(xué)生的審美個(gè)性，激發(fā)他們的獨(dú)特的視覺(jué)感受，以達(dá)到審美想象力的自由化發(fā)展。

例如：《典雅優(yōu)美的古希臘雕塑》的教學(xué)中，老師帶領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)了解古希臘藝術(shù)所取得的成就，以及古希臘雕塑的基本特征，通過(guò)對(duì)《米洛斯的維納斯》、《勝利女神》的精美的作品欣賞，對(duì)國(guó)外的一些經(jīng)典美術(shù)作品產(chǎn)生主動(dòng)探索的欲望，同時(shí)看到世界文化的多元化。通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)古希臘雕塑藝術(shù)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生不同的審美情趣，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作品的時(shí)代背景和作者本身的事物，去挖掘和感悟其內(nèi)在的內(nèi)涵，真正提高了學(xué)生的審美觀和審美趣味。

三、結(jié)束語(yǔ)

因此，提高初中生的美術(shù)鑒賞水平是非常必要的。美術(shù)教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)欣賞教學(xué)和素質(zhì)教育之間的關(guān)系，把欣賞教學(xué)服務(wù)于素質(zhì)教育。在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)，既要注重對(duì)學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，又要注重學(xué)生的思維活動(dòng)，使他們逐步地發(fā)現(xiàn)美、體味美，在欣賞美的同時(shí)，也能掌握正確的審美方式。

參考文獻(xiàn)：

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