小學數學教育游戲在小學數學的應用

況勛南

摘要：隨著新課改的不斷深入和發展，培養學生的核心素養成為教學的主要任務，教學方式也變得豐富起來，游戲教學就是其中的一種。數學是小學時期比較重要的學科，而且數學的思維邏輯性比較強，學生學習起來有一定的難度。在教學過程中教師可以根據學生愛玩的心理融入游戲教學，可以有效激發學生的興致，讓學生感受到數學的魅力，使學生能夠主動參與到教學當中，從而構建一個高效的教學課堂。

關鍵詞：小學數學;游戲教學;應用

數學知識復雜難懂，傳統的灌輸式教學使得課堂教學枯燥沉悶，學生參與的積極性比較差，而且學習的壓力會使學生產生厭煩數學的心理，不利于學生數學水平的提升。小學生天生愛玩，對于游戲是十分地喜歡。在小學數學教學中教師可以根據教學內容設計相應的游戲，激發學生的積極性和參與度，活躍課堂氛圍，寓教于樂，讓學生在玩耍中學習到知識。

一、結合生活中的游戲，激發學生積極性

數學知識來源于生活并服務于生活，生活中處處充滿數學知識。在小學數學教學過程中教師可以融入生活中的游戲，讓學生在游戲中加深對知識的理解，使學生感受到數學學習的重要性，讓學生知道數學知識離我們并不遙遠，從而積極地參與到教學當中，提高學習效率。

例如在學習《認識鐘表》這部分內容時，教師可以融入生活游戲。教學活動開始后教師可以準備一個鐘表進行“老狼捉小羊”游戲，一位學生扮演狼，幾位學生扮演羊，羊問老狼幾點了，教師將鐘表撥到幾點狼就說幾點，學生相應地向前幾步，狼說開飯了就開始捉羊。通過這樣的方式可以讓學生更好的認識鐘表，還可以活躍課堂氛圍，從而提高教學質量。

二、組織游戲活動，增加師生互動

受傳統教育的影響，教師在教學中占據主導地位，與學生之間的互動非常少，這樣不利于教師了解學生的具體學習情況。新課改的實施導致教學主體發生了變化，而且高效課堂的建立需要更多的師生互動。在小學數學教學過程中教師可以利用游戲增加教師與學生的溝通交流，根據教學內容設計一些互動性的游戲項目，營造良好的學習氛圍，減輕學生的畏懼感，在游戲中學生可以充分表達自己的想法，增進師生的感情，和教師成為朋友，從而提升學生的學習效率。

例如在學習《一位小數的加減法》這部分內容時，教師可以設計超市購物的游戲來增加師生之間的互動。教師扮演顧客，讓幾個同學輪流扮演收銀員，購買物品為課本10.9元，鉛筆0.8元，每個物品都要相應的價格，教師買一本課本和一根鉛筆需要花費多少錢讓學生計算。通過這樣的方式可以增加師生之間的交流，幫助教師了解學生小數的學習情況并隨時調整相應的教學計劃，從而構建一個高效的教學課堂。

三、結束語

總之，游戲教育在小學數學教學中發揮著積極的作用。在小學數學教學過程中教師要認識到游戲教學的重要性并合理地融入到教學當中，激發學生數學學習的興趣，還可以使學生的思維更加活躍，提升學生的數學學習效率，為以后的學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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