玩轉三角形（大班）

何婷

設計思路：

“玩轉三角形”是我們根據《3—6歲兒童學習與發展指南》數學認知目標“感知形狀與空間關系”設計的數學活動。該活動旨在幫助幼兒了解“圖形可以組合和分割成新的圖形”。圖形的組合就是把兩個或兩個以上的圖形拼合成一個圖形，如將兩個等腰直角三角形拼合成一個三角形、正方形或平行四邊形。該活動以玩擲骰子找圖形游戲導入，呈現后續拼合圖形中將出現的五種新圖形，使幼兒快速進入活動狀態，喚醒并鞏固已有的對幾何圖形的認知經驗。接著，教師播放兒歌《碰碰樂》，具體形象地呈現“碰”的要求是將相同長度的邊相碰，使之完全重合，并利用兒歌引導幼兒分別嘗試用兩個、四個等腰直角三角形拼出已經熟悉的幾何圖形，幫助幼兒在移動、翻轉、拼接圖形的過程中體驗幾何圖形變化的樂趣，積累更多關于三角形的數學認知經驗。

目標：

1.進一步鞏固對常見幾何圖形特征的認識，能發現圖形之間的聯系。

2.嘗試通過翻轉、旋轉、移動兩個或四個等腰直角三角形，將其組合成新的幾何圖形。

3.在圖形拼合游戲中產生對“玩轉三角形”的濃厚興趣，體驗幾何圖形變化的樂趣。

準備：

1.物質準備：

（1）教師所需材料：大黑板一塊，磁性幾何圖形卡一套，操作板一塊，PPT課件，磁性大三角形兩個。

（2）幼兒所需材料：操作材料一組（包含四個磁性等腰直角三角形、一塊磁性板），玩擲骰子游戲材料一組（包含瑜伽墊一塊、各種小型幾何圖形卡三套、各面均為不同的幾何圖形的大骰子一個）。……