鍋碗瓢盆變奏曲

居靜 劉琳

江蘇省課程游戲化項目實施要求提出，“要關注生活活動的價值，能在生活中發現幼兒學習和發展的契機，實現生活的教育價值”“要用課程的思路去解決生活問題，盡量減少教師干預，支持兒童制定自己需要的規則，讓兒童嘗試自我服務、自我管理”。通過各種形式的學習，我們逐漸轉變觀念。然而從理論到實踐還是有一段距離的，在幼兒園開展自主進餐實踐前，我們還是有些疑慮：讓孩子自主進餐真的可行嗎？我們決定先在大班年齡段試一試。

邁出變革的第一步是最難的。我們決定先和孩子們聊一聊，了解他們的想法和需求。這天午餐后，我們與孩子們進行了談話。

■了解孩子們對當前午餐的想法和感受

教師：今天的午餐吃了什么，你們覺得好吃嗎？

欣欣：我們吃了花菜和肉圓，還有湯，我覺得很好吃。

園園：我不喜歡吃肉圓，其他的還可以。

月月：我覺得一般，湯沒喝完，我喝不下了。

教師：你們喜歡現在這樣的午餐嗎？

樂樂：喜歡呀，有我喜歡吃的菜。我喜歡在幼兒園吃飯。

明明：我喜歡和我的好朋友欣欣坐在一起吃飯，但是她總是比我吃得快，我也想快點吃完，和她一起去看書。

教師：那么現在的午餐有沒有讓你們感到不喜歡的地方？

月月：有時候會有我不喜歡吃的菜，但是每個人都必須吃完，我就覺得不開心。

笑笑：我不喜歡老師給我盛那么多飯，要是自己盛飯，我就少盛一點。

……

■了解孩子們喜歡怎樣的午餐

教師：你們喜歡怎樣的午餐？