居靜 劉琳




江蘇省課程游戲化項目實施要求提出,“要關注生活活動的價值,能在生活中發現幼兒學習和發展的契機,實現生活的教育價值”“要用課程的思路去解決生活問題,盡量減少教師干預,支持兒童制定自己需要的規則,讓兒童嘗試自我服務、自我管理”。通過各種形式的學習,我們逐漸轉變觀念。然而從理論到實踐還是有一段距離的,在幼兒園開展自主進餐實踐前,我們還是有些疑慮:讓孩子自主進餐真的可行嗎?我們決定先在大班年齡段試一試。
邁出變革的第一步是最難的。我們決定先和孩子們聊一聊,了解他們的想法和需求。這天午餐后,我們與孩子們進行了談話。
■了解孩子們對當前午餐的想法和感受
教師:今天的午餐吃了什么,你們覺得好吃嗎?
欣欣:我們吃了花菜和肉圓,還有湯,我覺得很好吃。
園園:我不喜歡吃肉圓,其他的還可以。
月月:我覺得一般,湯沒喝完,我喝不下了。
教師:你們喜歡現在這樣的午餐嗎?
樂樂:喜歡呀,有我喜歡吃的菜。我喜歡在幼兒園吃飯。
明明:我喜歡和我的好朋友欣欣坐在一起吃飯,但是她總是比我吃得快,我也想快點吃完,和她一起去看書。
教師:那么現在的午餐有沒有讓你們感到不喜歡的地方?
月月:有時候會有我不喜歡吃的菜,但是每個人都必須吃完,我就覺得不開心。
笑笑:我不喜歡老師給我盛那么多飯,要是自己盛飯,我就少盛一點。
……
■了解孩子們喜歡怎樣的午餐
教師:你們喜歡怎樣的午餐?