淺談網絡環境下小學英語教學策略

張鴻利

摘要：英語學科的教學更傾向于應用，其中英語教學包括四個方面的學習：聽、說、讀和寫。與其他教學科目相比，沒有教學手段的幫助，英語教學是無法正常開展的。例如，過去練習英語聽力時，需要使用錄音機等設備。目前，信息技術的發展、網絡化的普及，使得教育和信息技術緊密相連。在網絡環境中，傳統的教學方法和模式已經不相適應。因此，必須繼續改善小學英語教學方法，以大大提高英語教學水平。

關鍵詞：小學英語;網絡環境;問題;教學策略

隨著新時代的發展和互聯網技術應用的迅猛發展，互聯網已成為一種重要的教學方法工具，同時也是現代技術與應用技術的紐帶。在以互聯網為基礎的計劃中，小學英語教學方法的應用提供了大量的學習機會。小學英語教師應充分利用這一創新的教學機會，通過合理利用網絡教學資源，實現豐富小學英語教學策略，從而促進英語教學質量的提高。

1網絡環境在小學英語教學中應用的概念分析

網絡不僅為人們提供娛樂，它還在各個領域的應用都具有不同的功能特點，關鍵在于與誰以及如何融合。那么，小學英語教學的網絡環境是什么呢？它實際上是讓教師在教學過程中利用網絡資源和一些多媒體作為輔助教學手段或工具，最終達到教學的目的。網絡資源的使用不僅限于網絡信息，還包括多種平臺。在小學英語教學方面，網絡資源包括教師教材及課程發展。教師汲取資訊科技的優勢，不但可以傳播以學生為本的教學知識，更可以透過網絡平臺與家長及時溝通。在網絡環境下，不但方便師生教學，更為家長提供平臺查看學生的學習情況。

2小學英語教學網絡現狀分析

2.1老師對教學的看法很落后

目前，小學階段已經有很多經驗豐富的英語教師。但這些教師受到傳統教育觀念的影響，這些觀念離網絡環境還很遠，因此無法積極學習和整合新學科。在英語學習環境中，并不意味著過去所有的學習觀念都應該被摒棄，而是有些觀念不應該再符合現代互聯網時代。換言之，這一部分必須放棄。如果不舍棄，必然會影響教學效果。除了教師相對落后外，一些重要的學校領導也面臨著對教學情況理解不足的問題。

2.2教師的整體素質不能滿足英語教學網絡環境的要求

在目前的環境下，以往的教師雖然重視多媒體教學的應用，但沒能真正的掌握該門技術，進而導致在課堂開展環節難以充分發揮作用，甚至還需要浪費一定的時間來調試設備，進而導致整體教學水準大大降低。與此同時，還需要老師在提升自身素質的同時，還需要重視個人技能的培訓，有效保證整體教學水平，為小學生提供更優質的教學服務。

3網絡環境下小學英語教學策略探討

3.1開展課外的英語活動

在教學過程中，老師不能靠嘴，還要利用多媒體向學生展示圖片和視頻。當學生通過多媒體看到一些有趣的英語故事或卡通時，老師可以讓學生在課堂上組織表演或開展其他活動。這樣學生在課堂上學習的東西，可以付諸實踐，不單是作為一種娛樂，更可以作為提高學生英語能力的一種手段，是英語的有效運用。當然，英語課外活動的種類各有不同，主要視乎學生的興趣和真正掌握英語的能力而定。

3.2英語教學結合網絡環境

英語作為一門語言被廣泛應用也決定了英語教學與其他學科教學的區別。因此，在教學過程中，有必要通過網絡與教學相結合打破傳統的教學模式，并從學生的實際情況出發，探討適合學生的英語教學模式。課堂將利用網絡環境延伸到課外，讓學生利用網絡，找到外國朋友。通過與海外朋友的交流，提高了自己的英語水平。此外，要使英語真正好，必須了解英語的歷史和英語國家的文化。教師可以通過網絡向學生傳遞與海外民族特色相關的電影等，加深學生對英語文化內涵的印象。

3.3運用網絡化“聽”的資源，提升學生的聽力能力

網絡環境已成為英語學習的重點方向之一，影響學生的學習和知識水平的提高。在教學過程中，教師積極利用網絡環境的優勢，利用“聽覺”資源，推出一系列與“聽覺”相關的教學策略，讓學生掌握英語知識，提高對知識內容的認識。在此過程中，教師引導學生自主聽寫，積極運用網絡詩歌、歌曲和故事，讓他們自主學習英語歌曲和詩歌，聆聽有趣的故事，讓學生在歡樂的環境中享受英語樂趣，激發他們的學習動力，提高學生的發音，提高他們對英語的使用.此外，教師還可以改變傳統的教學方法，注重靈活運用教學方法，根據學生的實際情況，將英語內容按難度程度進行分類，形成基礎型、改進型和創新型三個不同的課題，逐漸加深聽力困難，通過音像節目展示這些元素，促進課堂教學形成個性化的音像測試，從而提高學生的聽力能力，提高英語水平。

3.4利用網絡化“說”的資源，增強學生的口語表達能力

在英語口語練習表達過程中，學生首先需要掌握的一個技能就是“說”，以這種英語鍛煉方式，可以幫助學生鍛煉口語交流能力，同時還可以提高學生的自信心，通過說的方式表達自己內心最真實的情感。因此，在課堂教學過程中，教師需要為學生營造出積極良好的口語表達環境，同時教師還可以采用多樣化的教學方式，比如;使學生以小組的方式進行角色扮演、講故事、口語演講等等，從而不斷拓展學生的網絡交流能力，還能夠培養學生與學生之間的感情與團隊合作能力，利用英語口語對話能夠進一步糾正學生的英語發音，提高英語水平。

3.5運用網絡環境，增強師生之間的互動

在小學英語的教學課堂中，互聯網環境已經逐步融入到學生的課堂教學過程中，為學生以及教師提供了更多教學資源，同時極大的幫助了教師的課堂教學。教師在這樣的教學中，可以改變傳統教學方式，積極通過網絡環境建立網絡聊天的交流方式，這樣學生可以通過網絡展示出自己的學習成果以及學習能力，同時學生也能夠快速找到適合自己的英語學習方法，以及自己所感興趣的英語知識，增加學生在課堂中的學習主觀能動性，學生的英語學習內容也能夠不僅僅局限于英語教材，促進學生與學生之間的互動交流。

4結論

總而言之，為了更好的推進小學英語教學的開展，需要重視網絡環境的應用，充分利用在線資源，有效提高學生的學習水準，推動整體教學質素的可持續提高。

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