新課改背景下高中英語教學中的問題與對策

王歡

摘要：新課改對各個學科都提出了新的要求，在高中英語教學中教師要創(chuàng)新教學策略和教學方法，提升教學的有效性，這樣才能讓學生獲得英語綜合能力的提升。目前高中英語課堂教學還存在著較多的問題，面對這些問題作為高中英語教師要從問題入手找到解決的辦法和途徑，提升英語教學的質量，讓學生的綜合能力得到提高。

關鍵詞：新課改;高中;英語教學

英語教學必須要改變傳統(tǒng)教學的模式，能夠為學生提供全新的課堂環(huán)境，實現(xiàn)學生英語綜合能力的提升。目前高中英語教學還存在著一些問題，這嚴重影響到了學生能力的提升，教師需要重新審視新課改背景下的英語課堂，就目前課堂中存在的各種問題進行分析論述，找到解決問題的方式方法。

一、新課改下高中英語教學存在的問題

（一）教師教學理念相對陳舊

在傳統(tǒng)教育模式的影響下，很多高中英語教師的教學理念還是比較的陳舊，雖然新課改提出了新的要求，很多教師也在積極學習新的理念。但是因為傳統(tǒng)思想根深蒂固，所以教師在授課的時候還是習慣把自己放在中心位置，對學生進行灌輸式的教學，學生在學習的過程中也就少了應有的積極性和主動性，只能照搬課本學習，無法補充新的教學資源，這使得目前高中大部分英語課堂缺少了時代性和新穎性。

（二）教師教學方式單一

因為受到了應試教育的影響，很多教師在教學的過程中都更加關注升學率，所以在教學的時候習慣于采取灌輸式的教學，認為這樣可以節(jié)省課堂時間，讓學生在有限的課堂中掌握更多的知識。這種單一的教學方式并不能激發(fā)學生學習的積極性，學生也不能很好的參與到課堂中，他們的主觀能動性得不到發(fā)揮，課堂參與度較低，那么課堂教學的質量也自然得不到提升。從而也在一定程度上降低了授課效率。

（三）現(xiàn)代化教學手段應用不當

隨著信息技術的發(fā)展，目前很多現(xiàn)代化教學手段逐漸的應用到了課堂教學中，但是并不是所有的課程都有必要使用這些技術，很多教師為了打造生動課堂，沒有考慮實際情況，無論什么課程都使用信息技術手段，導致整個課堂華而不實，學生根本沒有掌握多少有效地知識。

二、新課改背景下高中英語教學策略

（一）在高中英語教學中注意培養(yǎng)學生自主學習能力

在新課改背景下強調了對學生學習能力的培養(yǎng)，教師要創(chuàng)造更多的機會來培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生獨立的思考問題和解決問題。教師要注重利用課前預習這個環(huán)節(jié)，鼓勵學生有效地進行預習，為了提高學生預習的效果，教師可以為學生提供一個自主學習的平臺，比如可以借助微課激發(fā)學生預習的興趣，微課是短小的視頻，更能吸引學生的注意力，也可以將有效地知識進行濃縮，提升學生預習的效率。比如在學習人教版高中英語《Natural disasters》時，教師可以把本單元涉及到的重點的短語和單詞通過一段和自然災害相關的視頻展示出來，讓學生借助視頻在課前完成這些基礎知識的學習，這樣可以提高學生預習的效果，教師也可以借助大數(shù)據(jù)在線分析掌握學生預習的情況，進而調整后面教學的計劃，提高課堂授課的針對和有效性。[1]

（二）課堂教學注意培養(yǎng)學生語言能力

英語屬于一門語言學科，所以在英語課堂教學中教師要注意培養(yǎng)學生語言能力，這也是英語核心素養(yǎng)的基本要求，教師在授課的過程中要注意為學生營造真實地語言環(huán)境，讓學生利用學習的知識去說英語，用英語，這樣學生的語用能力才能得到真正的提升和發(fā)展。比如在學習人教版高中英語《Wildlife protection》時，教師可以鼓勵學生針對野生動物保護為主題進行交流和討論，學生可以搜集相關的資料，然后共同完成話題的交流溝通，通過這個方式來培養(yǎng)學生語用能力。教師也可以鼓勵學生圍繞著單元主題創(chuàng)編對話，完成情境表演，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。[2]

（三）高中英語教學要注意文化滲透

英語核心素養(yǎng)強調了學生文化意識的培養(yǎng)，新課改也要求學生得到全面的發(fā)展。教師在英語課堂教學中除了讓學生掌握基本的英語語言知識以外，還應該注重文化滲透，體現(xiàn)出英語學科的人文性，教師應該結合教學的內容為學生融入文化的知識，培養(yǎng)學生跨文化意識，提升學生學習的效果。[3]比如在學習人教版高中英語《Body Language》時，教師可以列舉不同國家的肢體語言的不同，比如在西方國家見面的時候不同肢體語言動作表達的意思，區(qū)分中西方文化的差異等等，借此提升學生學習的效果，讓學生的文化意識得到提升。

結束語：

總而言之，在高中英語教學中，目前還存在著一定的問題，他們影響到了學生英語能力的提升和核心素養(yǎng)的發(fā)展，在這個情況下作為高中英語教師要善于創(chuàng)新教學的方法，引導學生積極主動完成英語知識的學習，實現(xiàn)學生英語語言能力、文化意識和綜合水平的提升，讓學生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]袁友斌.新課改背景下高中英語教學中的問題與對策分析[J].新東方英語.2018（12）.

[2]徐登芳.高中英語教學中的問題及對策研究[J].新課程·下旬.2016（7）.

[3]楊志光.關于新課改背景下高中英語教學中的問題與對策研究[J].速讀（下旬）.2016（3）.AE8CA2CF-A58C-4C88-98AC-1B737D503080