基于綠色化學視角的初中化學教學研究

楊萬岳 羅正蓉

【摘要】隨著我國工業化產業的規模不斷發展與擴大，污染問題也隨之不斷增加，提高自身環保意識已經成為世界要想獲得發展的必然趨勢，并且也是教師在化學教學過程中的重要目標。對此，教師在化學課堂上向學生講解環保知識，對當前我國的社會發展趨勢進行了解，將綠色化學理念融入到教學中，將化學學科的價值凸顯出來，讓學生認識到保護環境重要性的同時提高自身環保意識。基于此，本文主要在綠色化學視角的背景下，對初中化學教學進行相關分析。

【關鍵詞】綠色化學? 初中? 化學教學

【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）06-0127-03

一、引言

綠色化學的概念是由美國人提出的。綠色化學的核心技術主要是指運用化學原理展開工作，通過此種形式降低、消除工業生產過程中產生的污染，為保護環境貢獻一份力量的同時促進綠色化學發展。對此，在化學教學過程中教師需要與時代發展進行接軌，將綠色化學理念融入課堂中，有助于降低化學實驗給環境的傷害，同時也將化學學科的有效性充分展現出來。此外，綠色化學理念也可以應用于工業生產中，在保證正常生產的環境中可以降低資源的使用量，有助于提高資源的有效利用率，對降低污染產物的產量也有促進作用。因此，綠色化學理念對社會發展以及進步有促進作用，化學教學逐漸應用綠色化學理念對教學開展有促進作用，可以有效解決環境污染問題，明確綠色化學在課堂教學中的重要性，使得化學教學更加具體、完善，對化學學科的內涵以及價值全方位展現出來有促進作用。

二、對初中化學教學而言，綠色化學的重要性

對于初中學生來說，自身對化學知識并不是充分了解，由于初中學生剛剛接觸化學知識，初次構建基礎的化學理念。因此，教師開展化學教學時要將綠色化學融入其中，通過這種形式展開教學加深學生對知識的印象，有助于提高學生的環保意識以及社會責任感。學生在學習與生活時需要將可持續穩定發展的理念進行全方位的貫徹與落實，對學生提高自身環保意識以及學習效率有促進作用。對于環保問題來說，該問題始終都是急需解決的問題，也受到社會的廣泛關注。此外，教師在教學過程中運用綠色化學理念增強學生的思想，對學生不斷獲得進步有積極作用，對學生未來生活以及工作有促進作用。教師培養學生環保意識，增強學生對綠色化學的原理的掌握程度，對有效利用綠色化學有積極作用。隨著我國不斷開展與實施素質教育，應試教育產生的相關問題得到有效解決，與此同時，化學教材中也具有保護環境的知識，教師通過有效運用綠色化學理念展開教學，需要滿足新課改的要求，增加學生學習效率，提高環保意識的同時明白保護環境的重要性。

三、初中化學教學存在的問題及優化對策

（一）存在的問題分析

隨著我國工業產業的規模不斷擴大，其中存在的問題也逐漸增多。由于這種情況產生較為嚴重的影響，工業生產中所進行的流程都與化學有著緊密的聯系。但是，化學教學過程中并沒有對保護環境的知識給予重視。隨著素質教育的不斷實施與推進，學生需要認識到化學產品對環境的影響，產品生產的過程對環境有著重要影響，學會使用化學原理對環境進行保護。但是，在實際教學過程中，多種因素對課堂產生一定的影響，使得綠色化學教學效果沒有得到有效提高。

（二）優化對策

在綠色化學背景下的初中化學教學，要想化學課堂教學得到合理的優化，教師需要結合教學內容培養初中學生的綠色化學意識。教師展開教學時，為學生搜集相關視頻并進行播放，觀看環境污染的影響以及現象，教師也需要讓學生了解生活中存在的環境污染，以及環境污染的概念，認識到環境保護的重要性。此外，初中化學實驗的過程也會產生一系列污染物，化學反應會給環境造成一定的污染，教師需要創新實驗方法，通過有效處理污染物，降低污染物對環境的影響。教師在對學生講授教學內容時可以減少其中的化學實驗，通過不斷縮小實驗規模，節約資源的同時也會降低對環境的影響，教師通過開展微型化學實驗的形式既可以節約化學藥品，也可以讓學生學習化學實驗操作步驟，并且獲得一定的化學教學成果。

四、初中化學教學的優化對策

（一）通過教學培養學生的環保意識

教師在課堂上可以通過教學培養學生的環保意識，讓學生了解綠色化學的重要性，認識到環境保護的重要性。

例如，在對化學知識《碳和碳的氧化物》進行講解時，讓學生了解化學實驗現象，接著分組討論發言，將當前工業生產過程進行詳細闡述，將其產生的污染物逐一列舉出來，闡述其中存在的環境污染情況。教師掌握恰當時機向學生講解重大環境污染事件，讓學生對其有一個深刻的認識，意識到環境保護刻不容緩。在實際操作中，教師可以從化學的角度出發，讓學生懂得利用資源提高自身知識，并讓學生通過小組的形式對任務進行分析，在課程結束時給學生布置作業。學生可以積極、自主去查找與環保相關的文獻資料，對綠色化學的概念進行深入理解，了解其對世界的影響。與此同時，教師可以運用多媒體設備為學生播放農業生產時污水對農產品的損害，通過書寫形式展示環境保護的重要性，并思考如何進行環境保護。此外，教師可以引導學生設計塑料袋、筷子以及快餐盒，使得這些化學用品不會為環境保護帶來阻礙。這種方式可以提高學生查找資料的興趣，提高學生環境保護意識的同時增加學生知識面。提高自身環保理念，為了自身的生存以及發展，降低環境污染概率，通過與自然和諧相處促進環境發展。

（二）運用課本對環境保護知識展開分析

當前初中化學教材中有諸多知識需要去學習，并且其中就有環保知識，教師在向學生講授課本知識時不僅要提高學生環保意識，還需要學生掌握相關環保知識，如學生需要對空氣的組成成分進行了解，并且學習監控空氣質量的有效方法;需要對于臭氧進行了解，對其作用進行有效掌握，分析當前出現臭氧層空洞的問題，學習保護臭氧層的重要方法;需要對溫室氣體的成分進行了解，認識其對環境的影響，掌握凈化水資源的重要方法，并將所學知識進行充分利用。與此同時，學生還需要掌握處理廢水的重要方法，了解避免金屬出現銹蝕的重要方法。對于開發可燃冰、南水北調以及西氣東輸等多種高質量項目要進行了解，同時還需要掌握降低環境污染的重要方法。此外，對于環境中的污染物也要進行了解，掌握其化學成分，了解其所具備的化學原理，同時掌握保護資源以及環境的重要意義。教師在課堂上讓學生掌握這些理論知識，并讓學生收集相關資料，豐富學生知識面的同時也可以豐富教學內容，對提高學生的環保意識以及環保能力有促進作用。學生在這樣的環境中學習綠色化學知識以及理念，不僅增強知識掌握能力，也可以促進學生不斷獲得進步與發展。

例如，教師在給學生講解《我們周圍的空氣》的知識點時，學生要學習臭氧層出現空洞的原因，并且掌握保護臭氧層的重要方法，掌握臭氧層對地球的重要性。與此同時，學生還要了解空氣污染的重要來源，并且掌握空氣中對環境存在危害的成分，如溫室效應的產生主要原因是二氧化碳過高，導致地球溫度不斷升高。在對課本中《愛護水資源》的知識點進行相關講解時，向學生講解關于水資源稀缺的實例。有助于學生對水資源稀缺產生強烈、深刻的認識。對于我國南水北調項目，學生也需要學習相關知識，通過此種教學方式能夠讓學生認識到水資源的價值，讓學生意識到生活中節約用水的重要性。與此同時，教師也可以向學生講解防治以及治理水污染的知識，讓學生認識到水污染是由于河流附近的工廠為了自身生產效益，對水資源沒有給予重視，對環境沒有進行保護導致的。隨著國家對水資源給予重視并進行治理，在治理過程中投入大量的人力以及資金，讓學生意識到我國水資源較為缺乏，使得人們生活中使用的水資源無法得到保障，給人們的生存以及健康帶來一定危害性。因此，學生需要認識到水資源的重要性，加強對水資源的保護力度。

（三）通過實驗教學，提高綠色理念

要想促進環境保護不斷發展，增強化學對環境的有利作用，促進環境獲得良好發展，就要提高學生環保意識以及重視綠色化學理念。學生在學習化學實驗時也需要具備綠色理念，大多數的化學實驗所產生的產物對環境有不利影響，在化學實驗過程中需要培養學生養成良好的習慣，增強學生的環境保護意識。在向學生講解理論知識時提高學生的自主操作能力，讓學生具備解決實際問題的能力。將環保意識融入到學生心中并提高學生的責任意識，讓學生懂得從身邊小事中保護環境。此外，教師帶領學生完成化學實驗后，學生需要將化學用品以及廢品放置在固定位置，將化學棄品放置在相應的回收箱，將其集中后進行統一處理。對于可回收物質需要放在固定位置，下次實驗時進行有效使用。這樣有助于提高學生的環保意識，也可以幫助學生養成良好的實驗習慣。

例如，教師在化學實驗過程中，需要進行準確的實驗操作，并找出實驗與環境污染之間存在的平衡點，并且對二者之間的關系進行有效處理，降低化學反應對環境以及人體的傷害。在制取二氧化碳時，還需要對化學實驗注意事項給予重視，掌握實驗原理以及反應方程式，如：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。此外，在實驗過程中，如果要進行燃燒的化學實驗，需要保證反應完全，有助于降低危險性。通過此種方式為學生滲透綠色環保理念，實現培養目的。教師在實驗結束之后為學生布置化學作業，作業是學生增強自身知識鞏固能力的重要工具，對學生加深對化學知識的記憶也有重要作用。教師課堂教學后，為學生布置一些化學作業，讓學生鞏固知識的同時將輔助效果發揮出來。因此，通過設計科學、合理的化學作業鍛煉學生思維，增強學生記憶的同時提高學生環境保護理念。如，對于硫酸銅制備，教師帶領學生展開化學實驗時，需要具備環境保護的理念，不能大量使用化學藥品，要達到節約的效果。實驗結束后讓學生將操作流程逐一書寫出來，加深對化學實驗的記憶。對于化學實驗中產生的廢氣、廢水以及廢渣，學生應該掌握處理方法，合理處理污染物，對保護環境有促進作用。

（四）課外活動的優化

化學課堂教學雖然十分重要，但開展課外實踐也是同等重要的，因為理論是通過實踐進行論證的，初中階段的學生較為活潑，可以對課外實踐進行充分適應。增強學生學習綠色化學的積極主動性，也可以對學生進行有效指導，學會使用理論知識進行實際操作。對于化學學科來說，課堂內外結合的教育對學生學習綠色化學有著重要意義，讓學生在實踐過程中不斷應用理論知識，提高學生的環保意識。此外，學校可以為學生開展專項論壇活動，讓學生積極主動地參與談論活動，學校根據環境的實際情況，組織學生積極參與教育活動，讓專業學者對環境問題進行有效講解，包括水污染、土地荒漠化、溫室效應等問題，讓學生認識到這些污染對民族發展以及生存產生的影響程度，提高學生的危機意識。與此同時，學生也可以根據環境污染情況進行討論，了解環境污染的不良后果，讓學生認識到保護環境的重要性，創新環境保護方法，形成節約資源以及保護環境的習慣，提高學生的環保意識，提高學生認真學習化學知識的積極主動性，為保護環境貢獻自身的力量。

五、結束語

總而言之，現階段環境問題給人們帶來一定困擾，并且也是人類需要解決的重要問題。綠色化學是解決環境問題時一種極為重要的方法，可以降低環境污染，也可以為保護環境提供有效保障。對此，教師在開展化學教學過程中將綠色化學理念融入到教學內容中，提高學生環保意識的同時也能提高實驗能力，促進學生不斷進步與發展。

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