淺談信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

葉靈靈

【摘要】小學(xué)科學(xué)課程主要為了推動(dòng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造更加良好的條件。在開(kāi)展小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)手段的運(yùn)用，可以促使傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到轉(zhuǎn)變，將教學(xué)內(nèi)容更加形象化地呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使教學(xué)活動(dòng)更具趣味性，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，促進(jìn)教學(xué)改革工作的順利開(kāi)展。本文依據(jù)我國(guó)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)工作的具體情況，分析了小學(xué)科學(xué)課堂中信息技術(shù)的重要作用，指出了小學(xué)科學(xué)課堂中信息技術(shù)手段應(yīng)用方面所存在的缺陷與不足之處，并制定了信息技術(shù)手段在小學(xué)科學(xué)課堂中的運(yùn)用措施，旨在強(qiáng)化小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)? 科學(xué)素養(yǎng)? 信息技術(shù)手段? 教學(xué)? 運(yùn)用

【課題項(xiàng)目】本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度立項(xiàng)課題《小學(xué)科學(xué)深度學(xué)習(xí)“場(chǎng)”建構(gòu)的實(shí)踐研究》（立項(xiàng)編號(hào)：FJJKZX21-592）的研究成果。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.9 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）06-0064-03

小學(xué)科學(xué)屬于小學(xué)階段的重要課程之一，包含著非常廣的知識(shí)內(nèi)容，教學(xué)工作的開(kāi)展，主要為了推動(dòng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、思維能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升。所以，在開(kāi)展具體教學(xué)工作時(shí)，除了完成課本知識(shí)內(nèi)容的講解之外，還應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的整體素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中存在著許多問(wèn)題，通過(guò)信息技術(shù)手段的運(yùn)用，可以促使原本乏味的知識(shí)內(nèi)容變得更加形象、具體，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，促使學(xué)生的視野變得更加寬廣，有助于課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提升。

一、小學(xué)科學(xué)課堂中信息技術(shù)的重要作用

小學(xué)科學(xué)屬于小學(xué)階段的主要課程之一，在當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，其主要的教材就是紙質(zhì)版課本與部分參考書(shū)，書(shū)本中所包含的插圖比較多，這樣可以促使學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的理解變得更加直觀。然而，插圖只能夠刺激學(xué)生的視覺(jué)，與視聽(tīng)結(jié)合的學(xué)習(xí)效果相比較，存在著許多缺陷。面對(duì)該情形，將信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)視聽(tīng)資料，比如錄像視頻、投影等，開(kāi)展電化教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)起到一定的刺激作用，推動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感知學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，能夠取得更加理想的學(xué)習(xí)效果。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，信息技術(shù)手段的重要性更加突出，可以有效推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共享活動(dòng)的完成，促使教學(xué)資源變得更加多樣化。通過(guò)信息技術(shù)手段的科學(xué)運(yùn)用，可以促使教學(xué)內(nèi)容變得更加形象化，將科學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用至具體生活中去，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)工作時(shí)，通過(guò)單一化的教學(xué)模式，會(huì)明顯降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通常情況下，時(shí)間這一因素在很大程度上影響著教學(xué)形式，需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，具有比較高的局限性。伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，許多領(lǐng)域都取得了一定成果，教學(xué)工作也在朝著更加信息化的方向發(fā)展，將信息技術(shù)手段應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)工作中，可以促使線下課堂教學(xué)與線上媒體教學(xué)的有效融合，能夠?qū)r(shí)間的限制性打破，為教師與學(xué)生創(chuàng)造更廣的空間。依托先進(jìn)的信息技術(shù)手段，還可以將更加多樣化的優(yōu)質(zhì)課堂資源運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，幫助越來(lái)越多的小學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)師資。關(guān)于線上教學(xué)的資料方面，相關(guān)存儲(chǔ)與傳輸活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)更加便捷，針對(duì)學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生，可以自主開(kāi)展多次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)信息技術(shù)手段，可以將線上教學(xué)和多元化的教學(xué)形式緊密聯(lián)系起來(lái)，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提升。

在開(kāi)展知識(shí)講解活動(dòng)時(shí)，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，學(xué)生具有主體地位，教學(xué)方法就是將教師的教與學(xué)生的學(xué)統(tǒng)一起來(lái)，二者之間互為促進(jìn)。在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，可以依托多媒體技術(shù)，有效處理教學(xué)內(nèi)容，可以促使教學(xué)內(nèi)容變得更加全面，還能夠?qū)D片與視頻資料高效運(yùn)用起來(lái)，幫助學(xué)生從總體上理解有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，有助于教師教學(xué)效率的提升。與此同時(shí)，還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)起到良好的推動(dòng)作用，能夠強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展提供更加廣闊的空間。通過(guò)信息技術(shù)手段的運(yùn)用，不單單能夠更好地推動(dòng)教師的教學(xué)活動(dòng)，還能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。因此，廣大教師應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)手段充分利用起來(lái)，更好地用于推動(dòng)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

二、小學(xué)科學(xué)課堂中信息技術(shù)手段應(yīng)用方面所存在的問(wèn)題

（一）設(shè)備不夠先進(jìn)

在利用信息技術(shù)手段開(kāi)展小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，離不開(kāi)相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備作出配置。然而，針對(duì)當(dāng)前情形而言，許多小學(xué)未充分意識(shí)到信息技術(shù)手段的重要性，不注重信息2.0在小學(xué)科學(xué)課程上的有效運(yùn)用，開(kāi)展教學(xué)設(shè)備的配置活動(dòng)，盡管教師已經(jīng)具備了信息操作技術(shù)，但是很難將其運(yùn)用起來(lái)，這在很大程度上影響了課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。小學(xué)科學(xué)這門(mén)學(xué)科具備比較突出的實(shí)踐性和科學(xué)性，與人們的日常生活存在著十分緊密的關(guān)聯(lián)，相比較于其他科目，該學(xué)科的性質(zhì)差別比較突出。所以，信息技術(shù)設(shè)備的選用活動(dòng)具備一定的特殊性。許多小學(xué)雖然配置了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但是未對(duì)小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特征作出系統(tǒng)掌握，致使設(shè)備的運(yùn)用情況不能夠促使學(xué)科教學(xué)需要得到滿(mǎn)足，具備比較低的運(yùn)用效率，很難取得理想的教學(xué)效果，不能夠?qū)⒔虒W(xué)資源的作用充分體現(xiàn)出來(lái)。

（二）技術(shù)能力水平較低

為了強(qiáng)化信息技術(shù)手段在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，許多小學(xué)非常重視教師信息技術(shù)，并組織開(kāi)展了專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)與教育活動(dòng)。然而，一些小學(xué)對(duì)該培訓(xùn)活動(dòng)的關(guān)注度比較低，只是重視課堂教學(xué)活動(dòng)，未號(hào)召相關(guān)教師主動(dòng)參與到進(jìn)修學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)中來(lái)，致使小學(xué)科學(xué)教師的信息技術(shù)水平存在著一定的差異。在小學(xué)科學(xué)課堂中，關(guān)于信息技術(shù)的運(yùn)用方面，主要通過(guò)教師的技術(shù)運(yùn)用能力體現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)階段，許多小學(xué)科學(xué)教師不注重開(kāi)展先進(jìn)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，影響了自身技術(shù)能力的提升。教育部門(mén)與學(xué)校所提供的信息技術(shù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)比較少。一些學(xué)校師資力量不夠充足，一些教師負(fù)責(zé)開(kāi)展多個(gè)班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，致使教師的工作負(fù)擔(dān)變得更加沉重，很難有充足的時(shí)間用于開(kāi)展信息技術(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而影響了科學(xué)教師技術(shù)應(yīng)用能力的提升。

三、信息技術(shù)手段在小學(xué)科學(xué)課堂中的運(yùn)用措施

在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)工作中，信息技術(shù)具備一定的輔助作用，可以幫助學(xué)生順利完成科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng)，促使學(xué)生的觀察更具直觀性與形象性，幫助學(xué)生對(duì)科學(xué)規(guī)律作出歸納，能夠?qū)W(xué)生科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，保障科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利完成。所以，在具體的教學(xué)過(guò)程中，廣大教師應(yīng)當(dāng)對(duì)信息技術(shù)的作用有著系統(tǒng)認(rèn)知，持續(xù)強(qiáng)化自身信息技術(shù)素養(yǎng)，將傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)融合成為一個(gè)整體，確保小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升。

（一）運(yùn)用信息技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣發(fā)揮著強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，自始至終都應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣滲透進(jìn)來(lái)。小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，幫助學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容，并幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，特別要求學(xué)生對(duì)周?chē)澜绫３趾闷嫘模粩嘣鰪?qiáng)學(xué)生的求知欲。在進(jìn)行具體教學(xué)工作時(shí)，科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)努力建構(gòu)良好的教學(xué)情境，對(duì)教學(xué)所有要素的情感因素作出深入發(fā)掘，幫助學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，強(qiáng)化學(xué)生的思維鍛煉，通過(guò)良好的教學(xué)情境，幫助學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。在情境氛圍的建構(gòu)活動(dòng)中，信息技術(shù)具備獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)先進(jìn)的信息技術(shù)手段，可以將圖片、文字、影像與音頻融合成為一個(gè)整體，促使教學(xué)內(nèi)容變得更加形象，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，進(jìn)而將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。在科學(xué)探究活動(dòng)中，學(xué)生居于主體地位。要想促使科學(xué)探究活動(dòng)效率得到提升，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)多元化的方式方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，保障各個(gè)學(xué)生都能夠主動(dòng)加入到探究活動(dòng)中來(lái)。

（二）依托信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)

在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)工作的過(guò)程中，倘若只是通過(guò)教師的講解活動(dòng)，很難取得理想化的教學(xué)效果，不能夠幫助學(xué)生深入理解與掌握有關(guān)知識(shí)內(nèi)容。將先進(jìn)的信息技術(shù)手段應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，可以利用特定的形式，將有關(guān)知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，還可以多次開(kāi)展演示活動(dòng)，有助于學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的理解與記憶。比如：在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)工作時(shí)，關(guān)于教科版四年級(jí)下冊(cè)“電路”這一單元知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)方面，教師可以事先播放相關(guān)的視頻，這樣可以幫助學(xué)生大體上了解電路的相關(guān)內(nèi)容。教師還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出觀察。之后，利用計(jì)算機(jī)，對(duì)電路接通過(guò)程做出模擬。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)時(shí)，教師需要認(rèn)真講解有關(guān)的概念，這樣能夠幫助學(xué)生對(duì)這些概念作出正確理解，可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的顯著提升。所以，通過(guò)科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，可以促使問(wèn)題的回答變得更加形象，有助于教學(xué)重點(diǎn)的突破，能夠充分打破客觀條件的局限性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的提升。

（三）通過(guò)信息技術(shù)，拓寬學(xué)生知識(shí)面

在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)工作時(shí)，許多學(xué)生缺乏充足的知識(shí)。為了幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的重要作用。通過(guò)多媒體技術(shù)，能夠幫助學(xué)生更好地理解有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，還能夠減少學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)間，能夠顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有助于學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大。將信息技術(shù)手段應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)工作中，不僅可以促使課堂容量變得更大，而且還能夠促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。比如：在開(kāi)展教科版四年級(jí)下冊(cè)“植物的生長(zhǎng)變化”單元內(nèi)容教學(xué)時(shí)候，學(xué)生要想了解鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程，單單依靠教科書(shū)，很難確保該教學(xué)目標(biāo)的完成。面對(duì)該情形，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，播放相關(guān)的電影或錄像。多媒體課件具備非常大的信息容量，在進(jìn)行動(dòng)、植物知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程中，許多動(dòng)、植物學(xué)生比較陌生，感性知識(shí)的獲取非常困難。通過(guò)信息技術(shù)，可以幫助學(xué)生對(duì)這些動(dòng)、植物的材料作出觀察，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容的了解，還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)面的拓寬。

（四）通過(guò)信息技術(shù)，加大實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于其中的主要內(nèi)容之一。在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作時(shí)，受到器械或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象可見(jiàn)度的影響，許多實(shí)驗(yàn)活動(dòng)很難高效完成，在很大程度上對(duì)實(shí)驗(yàn)的效果造成了影響。在開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師會(huì)預(yù)先將實(shí)驗(yàn)盒發(fā)放至學(xué)生的實(shí)驗(yàn)桌中，在開(kāi)始分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前，教師會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器械，在清點(diǎn)活動(dòng)中，學(xué)生就會(huì)對(duì)這些器械有認(rèn)知。然而，部分情況下，由于實(shí)驗(yàn)器械過(guò)小，后邊學(xué)生分辨起來(lái)非常困難，要想更加清晰地認(rèn)識(shí)這些實(shí)驗(yàn)器械，許多學(xué)生需要移步教室前方，這樣課堂秩序就變得非常混亂，教師需要花費(fèi)許多的時(shí)間維護(hù)課堂秩序。為了有效避免該問(wèn)題的出現(xiàn)，教師可以運(yùn)用視頻展示臺(tái)。在視頻展示臺(tái)中，其中的顯微鏡頭可以放大實(shí)物，最高的放大倍數(shù)能夠超過(guò)幾百倍，即便非常細(xì)微的實(shí)物，也能夠非常清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，促使其可見(jiàn)度得到增加。利用視頻展示臺(tái)，還可以更加形象地將細(xì)小的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，比如教科版六年級(jí)下冊(cè)《小蘇打和白醋的變化》實(shí)驗(yàn)方面，依托視頻展示臺(tái)，學(xué)生通過(guò)大屏幕，就可以對(duì)其整個(gè)反應(yīng)過(guò)程作出認(rèn)真觀察，加上教師科學(xué)的講解與引導(dǎo)，許多學(xué)生還能夠?qū)?shí)驗(yàn)反應(yīng)發(fā)生變化的整個(gè)過(guò)程科學(xué)表達(dá)出來(lái)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)時(shí)，課堂教學(xué)質(zhì)量與效率在很大程度上會(huì)受到信息技術(shù)手段應(yīng)用情況的影響。為了促使小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升，教師應(yīng)當(dāng)提升對(duì)信息技術(shù)的關(guān)注度，將信息技術(shù)手段充分利用起來(lái)，更好地輔助教學(xué)工作，為我國(guó)教育事業(yè)，特別是小學(xué)教育事業(yè)的繁榮進(jìn)步作出重要的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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