初中物理小制作活動的實踐探究

關鍵詞：初中物理;小制作活動;實踐探究

“發揮學科教育優勢，讓學生得以更加全面的發展。”這是新課程教育改革的核心思想。但受制于傳統教育理念的影響，多數初中物理教師會將教學重心放在課本理論知識的講解和傳授上，很少會設計和組織實踐探究活動，導致學生難以將理論學習與生活實際相結合，影響到學生物理學習水平的提升。針對這一問題，初中物理教師必須要引起重視，并結合物理學科的實踐性特征，積極設計和開展小制作活動，為學生的物理學習提供更多實踐探究機會，提升學生物理學習水平，鍛煉學生動手實踐能力和創新思維能力，促使學生得以更加全面的發展。

在以往的初中物理課堂中，由于教師所采取的教學方式不當，難以將物理學科的魅力充分體現出來，影響到學生物理學習積極性【1】。而在物理課堂中合理開展小制作活動，可以讓學生在實踐操作的過程中，充分感受到物理知識的實用性，并體會到物理學習的樂趣，激發學生學習興趣，促使可以更加主動對物理知識進行思考和探索，保證課堂教學效果。

雖然課堂教學是物理知識傳授的主要途徑，但如果教師的授課僅限于課堂，學生的學習也只滿足于課堂，那么學生的物理學習水平將會一直處于較低水平。為此，初中物理教師必須要發揮出第二課堂的積極作用，通過設計形式多樣、內容豐富的物理小制作活動，促使學生在課外也能有效的學習和應用物理知識，深化學生對物理知識的理解，提升學生物理學習水平。……