情景教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用探討

李芳

摘要：目前，隨著現(xiàn)代化法制社會(huì)的不斷建立與完善，為了能夠響應(yīng)國(guó)家法治號(hào)召，在初中階段的學(xué)習(xí)中，要對(duì)道德與法治教學(xué)進(jìn)行不斷加強(qiáng)。初中階段，學(xué)校作為道德與法治教學(xué)的最主要地點(diǎn)，應(yīng)該履行應(yīng)盡的責(zé)任，抓緊青少年的道德與法治學(xué)習(xí)，采用有效的方式方法為青少年進(jìn)行道德與法治方面的不斷提升，讓他們都能夠成為有思想，有道德，有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。

關(guān)鍵詞：道德與法治;初中課堂;應(yīng)用分析

目前，為了能夠改善初中階段同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的無(wú)聊現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，要求各大院校紛紛采用情景教學(xué)來(lái)為同學(xué)們進(jìn)行道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，提升傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法進(jìn)行不斷的分析與轉(zhuǎn)變，能夠以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要的方向，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的新型模式。通過(guò)情景教學(xué)的方式方法展開(kāi)深刻的討論，能夠推動(dòng)同學(xué)們?cè)诔踔须A段的道德與法治學(xué)習(xí)。

一、有關(guān)情境教學(xué)方法的概念

所謂的情景方式教學(xué)，就是能夠通過(guò)教育工作者的教學(xué)方式方法，利用現(xiàn)有的教學(xué)儀器，構(gòu)造出具有創(chuàng)造型的教學(xué)場(chǎng)景能夠幫助同學(xué)們進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的不斷理解。在進(jìn)行情景教學(xué)的不斷推動(dòng)下，教育工作者主要負(fù)責(zé)的就是能夠推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，為同學(xué)們的正確學(xué)習(xí)指明方向，并且潛移默化的影響同學(xué)們進(jìn)行思維方面的改變，教師可以通過(guò)情境教學(xué)的方式方法，按照原有的教學(xué)大綱思維進(jìn)行不斷結(jié)合和運(yùn)用，能夠在科學(xué)的方式方法的基礎(chǔ)下進(jìn)行高效率的教學(xué)活動(dòng)。

二、有關(guān)初中道德與法治課堂中情景教學(xué)的主要作用

（一）充分帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行不同情境學(xué)習(xí)時(shí)，情緒會(huì)出現(xiàn)不一樣的改變，但是對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的思考也會(huì)發(fā)生大幅度的改變和提升，最終，能夠通過(guò)具體的學(xué)習(xí)方式，對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行不斷掌握和提升，能夠在教師的具體生活情境教學(xué)的分配下，通過(guò)真實(shí)的感受，體會(huì)到道德與法治的真實(shí)存在，并且能夠模擬真實(shí)情景進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們形成正確的價(jià)值觀。

（二）能夠提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)質(zhì)量

在進(jìn)行情境教學(xué)時(shí)，能夠不斷推動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，能夠進(jìn)行更快的解決，在道德與法治課堂的學(xué)習(xí)模式之下，教育工作者可以有方向的引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行正確的思維開(kāi)發(fā)，加深學(xué)習(xí)的印象，能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行不斷的理解和收集，通過(guò)同學(xué)們的不斷學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，將教學(xué)情境進(jìn)行不斷開(kāi)展。比如：在進(jìn)行道德與法治教育過(guò)程中，能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)中所發(fā)生的事件進(jìn)行具體的分析，讓同學(xué)們展開(kāi)深刻的思考，由于世界中所出現(xiàn)的賣假貨情境，同學(xué)們，可以通過(guò)這種情況的產(chǎn)生，思考假貨生產(chǎn)以及賣家去賣假貨的這種行為到底是不是已經(jīng)觸犯到了法律，已經(jīng)造成了違法犯罪，這些問(wèn)題的產(chǎn)生，都可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行引入，讓同學(xué)們進(jìn)行不斷探討，提升學(xué)習(xí)的基本效率。

（三）能夠開(kāi)拓同學(xué)們的學(xué)習(xí)眼界和思維

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠開(kāi)拓同學(xué)們的眼界，在進(jìn)行初中階段的道德與法治學(xué)習(xí)時(shí)，教育工作者可能沒(méi)有題太高要求，只是讓同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不斷掌握，并并且能夠通過(guò)初中階段形成正確的價(jià)值觀，人生觀。在初中教學(xué)課堂中，運(yùn)用情境模式進(jìn)行教學(xué)，不僅僅能夠以快速的方式達(dá)到教學(xué)目的，并且對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)起到了更加積極的作用，比如：我國(guó)共享單車遭到英國(guó)公民的破壞，這個(gè)事件不僅僅能夠在案例的分析中奠定同學(xué)們呢，道德與法治意識(shí)還能夠上升到國(guó)際方面，讓同學(xué)們意識(shí)到，道德與法治是非常重要的，以事件的不斷擴(kuò)大上升到國(guó)際層面，以更開(kāi)闊的領(lǐng)域讓同學(xué)們進(jìn)行道德與法治的學(xué)習(xí)。

三、初中階段道德與法治課堂教學(xué)情境發(fā)展的有效方式方法

（一）在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)立生活情景

能夠在日常的生活以及學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)具體的生活情境，對(duì)道德與法制教育學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷推動(dòng)，教師要結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以生活模式進(jìn)行教學(xué)情景的開(kāi)展，讓同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)中更加貼近實(shí)際生活基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)上，通過(guò)生活情景的創(chuàng)意發(fā)揮最佳優(yōu)勢(shì)。比如：在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)道德知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的碰瓷等現(xiàn)象，向同學(xué)們進(jìn)行不斷講解。或者是生活中所出現(xiàn)的讓座問(wèn)題，讓同學(xué)們?cè)诘赖聦用孢M(jìn)行不斷思考，能夠通過(guò)以下幾個(gè)問(wèn)題認(rèn)真的對(duì)待這兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們應(yīng)該怎樣正確的看待碰瓷現(xiàn)象，或者是面對(duì)讓做要求，我們是不是要理所當(dāng)然的進(jìn)行讓做應(yīng)該如何處理。

（二）要對(duì)問(wèn)題的情景進(jìn)行不斷創(chuàng)立

在教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題的出現(xiàn)與解答，是教師與同學(xué)們之間交流的唯一方式，也是最重要的方式，并且這種情況顯示，教師能夠掌握同學(xué)們基礎(chǔ)知識(shí)的最主要途徑，通過(guò)不斷的問(wèn)題解答和分析，讓教師清楚地了解到每位同學(xué)的所思所想，能夠在日后的問(wèn)題以及學(xué)習(xí)開(kāi)展中進(jìn)行分層次教學(xué)。比如：在進(jìn)行道德與法制問(wèn)題的不斷學(xué)習(xí)中，教師可以利用書本中的案例，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行提問(wèn)，教師可以通過(guò)輕視他人的生命所出現(xiàn)的案例，提出傷害他人生命會(huì)觸犯到我國(guó)哪些法律法規(guī)等一系列的問(wèn)題，讓同學(xué)們展開(kāi)理論的探討，并且進(jìn)行積極的辯論，這種情況下，能夠使得同學(xué)們的道德與法治學(xué)習(xí)不斷提升，并且在課堂的學(xué)習(xí)中成為掌握學(xué)習(xí)方向的主人。

（三）要?jiǎng)?chuàng)建案例的基本情形

通過(guò)以上文章的分析，對(duì)案例，情景，結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷開(kāi)拓，提高同學(xué)們對(duì)道德，法律法規(guī)學(xué)習(xí)的態(tài)度讓他們能夠在初中階段道德與法制環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中對(duì)具體的案例以及事件進(jìn)行分析與利用，并且通過(guò)案例的分析與解答，能夠更加深刻的了解到學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)重要性，更加深刻切實(shí)的感受到學(xué)習(xí)的重要之處。比如：可以將引起熱議的相關(guān)醫(yī)療案件加入到課堂的學(xué)習(xí)中去，成為課堂學(xué)習(xí)的案例，讓同學(xué)們進(jìn)行正確的解答和看待，通過(guò)自己的所思所想講解出最主要的道德與法治知識(shí)，能夠使得每位同學(xué)在案例的學(xué)習(xí)中，都能夠自主地參與進(jìn)去，進(jìn)行不斷的發(fā)揮與學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)講，通過(guò)情境教學(xué)的方式方法來(lái)進(jìn)行道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的，避免傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來(lái)的缺陷，能夠?qū)⑻铠喪降慕虒W(xué)方式方法進(jìn)行摒棄，通過(guò)情景教學(xué)的方式方法提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠成為真正的學(xué)習(xí)中的主人。教育工作者需要在教學(xué)工作中積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式方法，能夠?qū)⑶榫辰虒W(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行有效結(jié)合，通過(guò)科學(xué)的方式方法帶動(dòng)同學(xué)們進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，以此來(lái)提升同學(xué)們道德與法治的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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