初中班主任的溝通藝術微探

黃一枝

摘要：初中學生在身心上和思維上都成長得十分快速。與此同時，學生也在此時會接觸到來自于外面世界的不同信息和事物。然而盡管學生具有接觸世界的興趣，但沒有對錯判斷能力的他們，卻很容易因為對錯誤的觀點與事情產生興趣但是自己卻不知道。由于老師們有著豐富的教育經歷和人生經驗，他們的正確指導有助于懵懂的學生更準確地去理解社會。但要實現這樣的教學目標，老師們必須學會相應的溝通策略，進而形成以學生為核心的教學系統。

關鍵詞：初中;班主任;溝通藝術;教學觀念

引言

初中班主任的教育管理工作不但要具備嚴謹性，而且還要具有科學性和藝術性，從而建立民主公正的、相互合作的工作關系，是現代教育工作者們所追求的共同理想。但提升中考錄取率仍然是初中教學的主要目標，老師和家長都關心學生成績，但班級中各個科任老師都重視學生自己所教學科的成績的提高，班主任成為學生溝通各方人際關系的重要紐帶，因此怎樣改進學生溝通交流方法、體現交流藝術才是教學工作的當務之急。

一、初中班主任管理的重要意義

1.強化學生的素質教育

目前，立德樹人思想和教學實踐的結合，學生的綜合素質問題成為了社會各界的焦點，而大多數初中學生都處在青春期，對新事物充滿了好奇和抗拒，在這種情況下，他們的性格和心理都很容易受到影響，所以，班主任必須要加強對學生的素質教育。然而，素質教育工作必須以良好的交流為基礎，通過提高教師的溝通技巧和教學質量，可以有效地強化對學生的全方位管理，實現高質量的素質教育，促進學生綜合素養的全面提升。

2.推動教學改革的全面發展

在教學改革中，班主任是教學一線的主體，在日常管理工作中，往往會出現一些細節問題，而這些細節問題的優化，都是建立在交流的基礎上，與學生們一起，站在學生的立場上思考問題，用優質的交流方式，了解學生的發展特征和發展規律，只有從學生的發展需要出發，才能保證教學工作的有序和有效開展，才能為教學改革提供更多的參考，促進教學改革的整體發展與創新。

3.增強師資團隊的綜合質量

在目前學校教學管理工作全面改革的大背景下，班主任必須要肩負起自身的責任，同時運用現代化的管理方法，落實工作創新，加強班主任班級管理過程中的溝通質量，打造具有藝術性的溝通體系，能夠全面優化班主任的工作內容。推動教師隊伍朝著正確的方向和改革的方向發展，建設高素質、高質量的教師隊伍，是推動學生發展的最大動力。

二、初中班主任工作中存在問題

1.傳統教學觀念影響

盡管新課改正在持續深入發展過程中，但部分初中班主任在傳統意識的影響下，并不能對新課程觀點加以完善。在平時工作的過程中，仍然采取傳統的方式，與學生之間開展信息溝通。不少教師提出師生間應該維持必要的距離，以防止學生之間對老師產生不尊敬的問題。當嚴師的角色確立后，同學們就會自覺疏遠班主任。當學習生活中出現問題時，無法積極地和班主任互動。另外，由于部分班主任對不同的學生會佩戴有色眼鏡，所以對待學習較差，甚至成績較差的同學，就會疏于管教，當其發現問題時，就只會一味地斥責。因為教師不當的管教方式，孩子們學生會因此出現了厭學心理情緒，甚至沒有學習的積極性。

2.溝通方法單一

師生間有許多不同的溝通方法，如見面溝通，網絡溝通等。初中班主任為增強師生溝通的有效性，會采取簡單直白的方法，和他們溝通，以達到管理的目的。不過對個性比較強烈的初中同學來說，單純的溝通方法，不但沒有發揮效果，且同時會使他們出現不好的心態。因為每個學生都是獨立的個人，有自身的個性和特點。教師如果都是采取同一種溝通方法，面對學生所有的問題時，很易使學生出現負面心境。因此，有的學生個性十分開朗，對待這種情況，班主任不能只是鼓勵，而是要適當地批評他們，讓他們意識到自身的不足，并且改正問題。針對較內向的同學，則是通過主動激勵的方法指導他們，誘發他們主動地表達自己的看法和意愿。通過正確的溝通方法，就能夠產生不同的方向作用效應，對學生的身心健康發展產生良性效果。

三、初中班主任管理中采用溝通藝術的有效策略

1.樹立科學的管理理念

初中班主任在負責管理班級期間，必須通過在課外時間內全面地掌握到管理工作的基本要求，以提高自己的綜合素養，同時緊跟社會的發展步伐并不斷豐富自身各方面技能，從班級的管理工作中認識到每一個學生都是獨一無二的，并做好學生之間的交流工作，努力找到每一個學生的閃亮點并加以著力培育。所以，初中班主任必須針對各個學生的特點來建立相應的管理策略，對不同的學生因材施教，提高他們的素質發展，以此增強初中班主任管理工作和科學化管理的作用。

2.學會聆聽，善于表揚

初中階段的是學生自我意識開始蘇醒的時期，這個階段的學生是人格建立的重要階段。因此初中班主任在與學生們進行交流的時候，要學會傾聽學生的思想。例如;初中階段許多女孩們的愛美意識開始覺醒，那些本身相貌較差的女孩們常常會處于極度自卑的心態中去，進而影響自己的學習。班主任要和顏悅色地和這些女生交流，要讓她們說出自己的心聲，班主任在理解了這些女生的思想之后，應該給他們一些鼓勵和贊揚，幫助他們找到自信，從而改變他們。

3.注重掌握學生家庭背景，與家長交流

在學生的家庭中，盡管學校生活具有巨大影響，但每個學生的家庭環境也是不可忽略的重要部分。所以初中班主任不僅僅要與學生進行高效率交流，且還要與每個學生的家長進行高效率交流。班主任在與家長交流之前，首先需要對每個學生家長的崗位職務、身體、以及學生與家長的交流方式等作出較全面地了解，之后在將這些信息了解以后，與家長進行高效率交流。隨后再依據交流得出來的信息，以及根據學生的個性、情況以尋找到了合適的溝通方式，并由此來對學生進行教育。這樣就能夠在熟悉學生情況及教學內容和家庭情況下，完成對學生的個體化教育。再者就是班主任在與家長進行聯系與交流時，要把學生的成績通知家長，借此來使家長真正了解到學生的學習狀況。更關鍵的是，班主任在與家長進行交流時，一定要有親切的口吻和尊敬的態度，并要在適當的時間站在家長的角度去考慮問題，然后通過平等平常心靈來完成問題的處理與解釋，以此在接受與了解家長的過程中，達到與家長的共同教育。

結語

針對正在甚至已經進入青春期的初中生，班主任的每日管理工作基本原則是：在嚴格中表現愛，嚴格中表現寬容，在嚴格中表現活力。班主任唯有學到這種藝術，學到怎樣和學生溝通，才能真正與他們建立起良好互信，實現教書育人的目的，使學生更積極更主動地學習，進步。

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