淺談小班幼兒的涂色、玩色能力培養(yǎng)

沈怡

摘 要：小班幼兒喜歡涂色、玩色活動。但由于年齡小，注意力容易分散，涂色、玩色時又缺乏耐心，這些不利因素，既不利于幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)，又影響了美術(shù)作品的效果。因此，老師在活動中的指導尤為重要。本文從小班幼兒入手，通過涂色和玩色二個方面，有目的、有計劃地進行引導。然后再利用豐富有趣的材料，變化不同的繪畫形式，引起幼兒興趣，調(diào)動幼兒的積極性，逐步提高小班幼兒的涂色和玩色能力。

關(guān)鍵詞：小班幼兒 涂色 玩色 游戲化

一、小班幼兒涂色、玩色能力培養(yǎng)的意義

小班的幼兒很喜歡涂涂畫畫，可很多家長不了解這個階段孩子的年齡特點，對于幼兒的“亂涂亂畫”都會加以制止，也忽視這方面的興趣培養(yǎng)，使孩子的動手能力得不到鍛煉。其實在美術(shù)活動中，涂色直接關(guān)系著一幅作品的效果，小班幼兒剛接觸美術(shù)活動，一定要充分重視涂色的指導，培養(yǎng)幼兒的基本功。同時涂色活動相對于小班幼兒來說有些枯燥，而玩色活動則具有趣味性，可以培養(yǎng)他們的藝術(shù)感，也非常適合小班的年齡特點。因此，小班幼兒的涂色、玩色能力的培養(yǎng)是非常重要的，也能為幼兒以后的美術(shù)學習打好基礎(chǔ)。那么如何培養(yǎng)？老師又該如何指導呢？

二、涂色能力的培養(yǎng)

（一） 涂色活動過程游戲化

小班幼兒雖然喜歡涂涂畫畫，但注意力時間很短，因此在活動時一定要激發(fā)幼兒的興趣，才能調(diào)動幼兒參與活動的積極性。在選材上要選擇幼兒熟悉或感興趣的題材，如：“我給西瓜穿衣服”，先通過謎語讓幼兒猜：“身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。”幼兒猜出來后，可以出示一個實物西瓜，讓幼兒觀察西瓜的外形特征（顏色、形狀），切開后再觀察。這樣幼兒有了興趣，通過觀察，就能按照觀察到的顏色來進行涂色，相信這樣幼兒都能選擇正確、合適的顏色來涂。

（二）涂色指導語言形象化

當然，孩子在涂色時最容易沒有耐心，不堅持涂完一幅畫，或者選擇自己喜歡的顏色來涂，這時就需要我們老師積極的引導。在孩子涂色沒耐心時，老師可以用趣味性的語言來引導。如：螃蟹還沒穿衣服呢？小朋友幫它穿一件漂亮的衣服吧！鼓勵后多數(shù)幼兒都愿意去幫助它。在幼兒涂色不均勻時：通常可以鼓勵幼兒，“哇，你的蛋糕畫的真好看，我們再給它擠點奶油，一定要都擠到。”這樣孩子一定愿意把顏色涂均勻，涂滿。在幼兒涂色亂涂時，可以結(jié)合一些有趣的兒歌，引導幼兒有序涂色。如：今天我們都是粉刷匠，先刷邊框，再刷里面，上上下下，全部刷完。

（三）涂色練習層次化

涂色的練習也要循序漸進，逐步慢慢的提高。小班的幼兒手指發(fā)育不完全，因此在剛練習涂色時，選擇的內(nèi)容要單一、色彩鮮艷的單色練習。如：紅紅的蘋果，綠綠的樹葉，紫紫的茄子等，先要認識了解所涂物品的顏色再進行涂色。有很多孩子不管涂什么只選擇自己喜歡的顏色，就不考慮物體原本的固有色了，這一點一定要及時糾正和提醒。幼兒對物體有了一定認知后，培養(yǎng)幼兒涂色均勻飽滿，孩子有了一定涂色經(jīng)驗后，可以用擬人化語言來引起幼兒的涂色欲望。如給小魚涂色時，可以說我們來給小魚穿件漂亮的衣服吧，要不然小魚會很傷心的。當孩子們基本會自主涂色后，要慢慢培養(yǎng)幼兒的顏色搭配，涂色的小技巧。如：黃色可以和相近色橙色搭配，還可以和對比色紫色搭配……。不一樣的顏色搭配出來的效果也是不同的，需要讓孩子在探索中發(fā)現(xiàn)。最后涂色的小技巧也很重要，可以讓作品呈現(xiàn)出不一樣的畫面效果。如：漸變的涂法，疊加的涂法，留白法，描邊法等等，也能讓孩子的涂色能力，審美能力有了更好的提高。

三、玩色能力的培養(yǎng)

小班的幼兒你讓他畫畫，他可能會亂畫一氣，但如果你讓他用彩紙撕貼后貼畫，他會很感興趣，而且愿意去完成，或者讓他們用顏料來涂畫，他會更積極。玩色活動多數(shù)是使用顏料結(jié)合各種材料來完成，正式這種新穎的涂畫方式，有趣的簡單操作，深深的吸引了剛?cè)雸@的小班幼兒。

（一）玩色游戲化

小班的幼兒最喜歡的就是玩游戲，那么我們的玩色活動也一定要游戲化，才能更好的讓幼兒積極的參與活動，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。玩色的游戲化注重活動的趣味性，情景性。如：“開小車”，小朋友都很喜歡小汽車，今天來和小汽車玩游戲，一下子吸引了幼兒的興趣。在桌子上鋪好紙，在車輪下蘸上顏料，然后把小汽車放到紙上，用手輕輕向前推，“我的小汽車要開動了。會開出來什么圖案的路線呢？”孩子們拿著小汽車期待的蘸著顏料，滾動著車輪。“這輛車開出來的痕跡是斜線條，這輛車輪胎大，痕跡肯定不一樣。”這樣孩子們都會說出線條的樣子--直直的、彎彎的、環(huán)形路。這樣一個開車的游戲情境貫穿了整個活動，讓孩子知道了車輪滾動產(chǎn)生的不同線條與色彩痕跡的關(guān)系。

（二）豐富材料，培養(yǎng)幼兒的玩色能力

玩色活動是一個操作性比較強的活動，可以培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。孩子們很喜歡玩印畫，就給孩子們提供彩色的顏料，用小手指去印一印，然后再添畫。小眼睛小手小腳一畫，一個小兔子就畫好了。秋天來了，我?guī)е⒆觽內(nèi)ゲ賵鰮鞓淙~，把撿回來的樹葉清洗，晾干，再來印畫，當孩子們印出樹葉的葉脈時特別激動。最讓我印象深刻的還是果蔬印畫，拿切開的藕一下子吸引了孩子的目光，都很好奇，為什么它會有那么多洞洞，印出來的效果也很好。還有楊桃，五角星的形狀，讓孩子們爭著去印。有趣的材料往往更能吸引孩子的興趣。

吹畫幼兒也很喜歡，拿起一根小小的吸管，吹出一個樹枝的形狀，然后再用小手指點一點紅色或者彩色，一個美麗的樹枝就完成了。而且不管幼兒吹得如何，每個幼兒的作品都會不同，很有特色。

還有棉簽畫簡單又好看，給孩子們畫好一顆空白的樹，讓孩子們用棉簽或海綿自由的在里面點畫，一幅彩色的大樹就出來了。為了吸引孩子注意我又給他們設(shè)計了一個新的點法：把6根棉簽用小皮筋綁起來后再點，孩子發(fā)現(xiàn)居然點出來小花的樣子，個個都躍躍欲試，體驗了棉簽帶來的不同美感。

印染幼兒也很喜歡，我選了白色無圖案的廚房用紙，教幼兒折成三角形，然后蘸顏料印。當孩子打開作品后，都是欣喜的，層層疊疊的顏色，不同的暈染效果，每幅作品都是優(yōu)秀的。

其實還有很多玩色活動，我們老師就是要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊的這些材料，和幼兒一起玩色，讓幼兒知道生活中有那么多材料可以用來畫畫，只要善于去發(fā)現(xiàn)去利用，都能畫出一幅有創(chuàng)意的畫。