美術學科核心素養下的課堂教學

王霞

美術是人們表達思想、情感的載體，學生可以通過欣賞美術作品感受到其中蘊含的藝術家的情感和文化內涵。但初中生由于社會經驗和所處時代的不同，往往對作品缺少共鳴感，難以體會到作品所表達的內涵。所以美術教師應該制定與學生相適應的課程內容和課程規劃，引導學生體會藝術作品的文化內涵。

一、美術學科核心素養下課堂教學的重要性

美術學科核心素養下的課堂教學對課程體系的構建十分重要，當今社會要求學生德、智、體、美、勞全面發展，學生既要掌握基礎學科，如語、數、英等知識，還要注重素質教育的全面培養。教師可以通過引領學生對美術作品進行欣賞，激發學生的創新思維，提高學生的藝術鑒賞水平，發揮學生巨大的藝術想象力和大膽提出問題的能力。在教學中要準確把握中學美術欣賞的教學目標，從學生熟悉的知識和經驗出發，重視藝術與其他學科的關系和共性，有利于學生審美經驗和知識體系的形成。在審美過程中，逐步向學生傳授與審美有關的知識，通過了解藝術作品，學生還將感受到來自不同歷史背景的政治文化，讓學生感受到其中鮮明的時代精神，培養學生的想象力和創造力，提高學生的審美意識和審美能力，深刻地感受到畫家對自然和生命的熱愛之情，增強學生對自然和人類社會的熱愛。

二、初中美術欣賞教學中的文化理解

（一）不同的歷史背景影響美術作品的……