初中語文開展課本劇教學的思考

王梅玲

傳統的初中語文教學一般采用教師講、學生聽的模式，在這種教學模式中，教師占據課堂主體地位，而學生的主體性得不到體現，與新課程改革理念相背。教師可以開展初中語文課本劇教學，讓學生在理解文章內容的基礎上進行劇本創編，在編寫臺詞、表演的過程中深化對文章的理解。這樣既能充分突出學生的課堂主體地位，又能增加學生的學習體驗，進而激發學生的學習興趣。

一、課本劇教學概述

（一）課本劇教學的概念

何為課本劇教學？課本劇是將文章內容以劇本創編的方式呈現，通過創設文中環境、背景等，讓學生扮演文中人物形象，以便將文章內容更加形象具體地傳達給學生，集教育與娛樂為一體的教學活動形式。實施課本劇教學，能夠進一步凸顯學生的課堂主體地位，有助于教師發揮課堂主導作用，通過將語文教學與戲劇藝術相結合的方式來激發學生的學習積極性，充分發揮他們的主觀能動性，讓其在課本劇表演中進一步發展交際能力、綜合能力、探究能力以及創造能力等。除此之外，課本劇教學還打破了傳統的課堂教學局限，讓語文課堂教學不再沉悶。

（二）課本劇教學的特點

課本劇教學特點主要體現在兩方面，即教育性和戲劇性的。其一，教育性。課本劇從教育角度分析，其教育性特點是較為突出的。實施初中語文課本劇教學能讓課堂教學更加活躍，使課堂“活”起來。對于教師而言，課本劇教學是一種創新的教學方式，能夠促進教師專業素養成長。……