幼兒園教育滲透傳統體育游戲的策略

雷文麗

摘要：在新的教育理念之下，游戲教育成為了幼兒園教育的重要組成部分。在游戲教育中，我們國家的傳統體育游戲蘊含著極其豐富的教育價值，能夠從多方面促進幼兒的身心發展。教師應深思在教育中如何更好地開展傳統體育游戲活動以提升幼兒的綜合素質。筆者認為，教師應根據幼兒的身心發展規律以及年齡特點開展的不同種類的傳統體育游戲;也應創造良好的游戲環境和條件，保障幼兒的安全和游戲的正常開展;還應并不斷提升自己的專業素質，在傳統體育游戲過程中給予幼兒專業的示范與指導。

關鍵詞：身心健康;年齡特點;有效指導;興趣;游戲素材;

傳統體育游戲具有非常強大的趣味性與實效性。傳統的體育游戲能夠推動幼兒身體素質、認知能力、語言能力、社會能力、情緒情感等方面的全面發展。教師應把傳統體育游戲活動充分利用起來以促幼兒更好的發展。

一、幼兒園教育滲透傳統體育游戲的優點

1.有利于幼兒的身心健康發展

在幼兒園教育階段，幼兒的身心健康發展是教師最應關注的。幼兒一般都具有活潑好動，熱愛游戲的特點，游戲活動對于幼兒的成長起著必不可少的作用。游戲活動的不斷開展對于兒童的心理發展、認知水平的提高和情感的形成都有著促進作用。傳統的體育游戲活動是孩子們非常熱愛的活動，游戲活動能夠讓幼兒全身心的投入其中，忘記學習中的一些煩惱，使幼兒的身心都感到放松。傳統體育活動還可以提升兒童的綜合素質，增強兒童的身體平衡能力以及靈敏度，以及促使幼兒在輕松愉快的氛圍中快樂成長，養成良好的性格。

2.有利于幼兒獲得良好的情感體驗

傳統的體育游戲可以創造有趣的體育活動情境，引導孩子們積極的參加活動不僅可以促進幼兒提升身體素質，更重要的是兒童可以感受到快樂，獲得良好的興趣體驗，激發兒童參與體育活動的積極性和主觀能動性，促進兒童良好情感態度的形成，提升兒童的綜合素質。

二、幼兒園教育滲透傳統體育游戲的策略

1.開展符合幼兒身心發展特點的體育游戲

在我們國家的幼兒教育中，傳統體育游戲有著豐富的種類，有著不同的難度以及不同的開展方式。傳統的體育游戲往往具有較強的趣味性以吸引學生參與進來。但許多傳統體育游戲活動往往在實際開展中容易出現困難，很多內容不符合兒童身心發展規律的特點。基于此，幼兒教師在選擇傳統體育游戲時應從幼兒本身出發，根據兒童身心發展規律以及本班學生的興趣愛好來選擇傳統的體育游戲，在一定條件下，教師可以將某些傳統體育游戲的規則或者開展方式進行改善和優化，使其更好地適應幼兒身心發展的需要。

2.開展不同種類的傳統體育游戲

教師對于不同層次的幼兒要有不同的考慮。我們可以知道，小班的孩子年紀比較小，動手能力相對來說弱一些，但模仿能力與思維能力也較強。基于這一特點，在開展傳統體育游戲時，可以帶領他們開展一些視覺直觀的游戲活動，以激發孩子們對體育游戲的的興趣，引導孩子們積極的參與進來。促使他們在游戲活動的助下身心都能健康發展。而對于中班的孩子，我們可以選擇一些有競爭力的傳統體育游戲，在這種活動中，孩子們的參與積極性被充分調動，在競爭心理的促使下，孩子們變得踴躍起來。與中小班孩子相比，大班孩子在身體與心理上相對成熟一些，他們的思維與身體都有著提升，在參與游戲過程中具有強烈的自主意識、合作意識和競爭意識。因此，在為他們選擇傳統體育游戲活動時，教師可以選擇開展一些有一定難度和合作性強的活動。通過這些游戲活動，教師可以引導孩子們認識到與人溝通與合作的重要性，增加孩子們的團隊意識，培養孩子們更好性格的養成。綜上所述，作為教師，在我們傳統游戲的開展中，教師應根據不同學段幼兒的特點，開展不同種類的并具有實效性的體育活動才能更好地促進幼兒發展。

3.進行對幼兒的有效指導

在幼兒教育中，教師必須要具備專業素質，有著扎實的工作技能，才能給予孩子在體育游戲中正確的指導，從孩子本身出發，發現他們的不足之處為他們提供有效的示范或建議。這就要求教師要不斷學習與進步，學會借鑒優秀的游戲經驗，學習專業的體育游戲知識，為孩子的發展提供更有效的建議。首先，在游戲開展中，教師要最大限度的觀察和分析孩子。當孩子們玩傳統的體育游戲時，及時的發現孩子在游戲中產生的一些狀況，分析孩子是能夠自己勇敢的解決還是需要教師的幫助。如果確實需要教師幫助，教師應給予正確的示范引導。其次，教師要注重分析學生發生狀況的原因是什么，找出問題的根源，在下次安排體育活動盡量避免此類情況的出現。再者，教師要充分考慮到場地設施的完善情況以及游戲活動的安全，一個良好的游戲環境可以更好的保障幼兒的安全及體育游戲的順利開展，教師要充分考慮到這些。

4.加強傳統體育游戲素材的搜集

隨著時代的進步與發展，當下的幼兒教師趨于年輕化，大多年輕的教師對于傳統的體育游戲的接觸較少，對認識的一些傳統游戲的規則玩法并不是很了解。基于此，幼兒教師應對不同的傳統體育游戲素材以及規則進行深入的認識。幼兒教師應充分利用互聯網，在網上尋找這些游戲素材，或是通過圖書館中的書籍材料進行搜集，將優秀的傳統體育游戲素材進行分類與整理。同時，幼兒教師可以注重經驗交流，多聽此類的講座或者參加交流會，借鑒別老師的優秀案例，進而選擇適合幼兒發展的傳統體育游戲的內容、形式和規則。

三、結語

綜上所述，教師在幼兒園教育中融入傳統體育游戲，能有效地促進幼兒的身心發展。作為教師，我們應不斷提升自己的專業素質，在傳統體育活動中給予幼兒正確的指導，推動幼兒的全面健康發展。

參考文獻：

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[2]馬嵐[1].淺析民間游戲在幼兒園教育活動中的價值及運用[J].兒童大世界：教學研究，2018，000 （006）：P.251-251.