學(xué)前教育中科學(xué)游戲的運(yùn)用

趙雪梅

摘要：在學(xué)前教育當(dāng)中適當(dāng)?shù)膽?yīng)用一些科學(xué)游戲，不但可以有效激發(fā)起幼兒的興趣和熱情，提高學(xué)些的效率，還能夠使幼兒的整體素質(zhì)得到提升。但是就目前的實(shí)際情況來(lái)看，有很多教育課堂上都只重視講課，對(duì)游戲卻沒(méi)有引起足夠的重視，這樣就會(huì)讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，不夠積極，學(xué)習(xí)效率也不能得到很好的提升。因此，本文就將圍繞學(xué)前教育當(dāng)中科學(xué)游戲的運(yùn)用進(jìn)行分析與探討，希望能夠?yàn)橛變航處熖峁┮恍﹨⒖肌?/p>

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育? 科學(xué)游戲? 幼兒

對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)講，他們對(duì)于身邊的各種事物都有著很大的求知欲，而之前幼兒園講課的方式方法并不能把幼兒這種天性充分的體現(xiàn)出來(lái)。可是，如果在學(xué)前教育當(dāng)中合理的運(yùn)用一些科學(xué)游戲，就能夠很好的調(diào)動(dòng)幼兒活潑的天性，不但能夠使他們整體的能力得到提升，還能讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以，在日常的教育活動(dòng)當(dāng)中，一定要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)，要在學(xué)前教育當(dāng)中高效應(yīng)用科學(xué)游戲，這樣才能讓學(xué)前教育工作具有時(shí)效性。

1.學(xué)前教育中科學(xué)游戲的重要性

首先，科學(xué)游戲能夠幫助幼兒增長(zhǎng)很多生活常識(shí)。我們都知道，在我們的日常生活當(dāng)中，會(huì)出現(xiàn)很多不同的生活現(xiàn)象，而這些不同的生活現(xiàn)象當(dāng)中又蘊(yùn)含著不同的科學(xué)道理，可是，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)講，他們由于接觸經(jīng)驗(yàn)不足，理解能力也不是很強(qiáng)，因此，對(duì)于很多生活現(xiàn)象都很難理解，如果在學(xué)前教育當(dāng)中融入一些科學(xué)游戲，就能夠幫助他們?cè)谟螒虍?dāng)中認(rèn)識(shí)這些生活現(xiàn)象，理解其中的科學(xué)道理，進(jìn)而增長(zhǎng)很多的生活常識(shí)。其次，科學(xué)游戲能夠增強(qiáng)幼兒的興趣意識(shí)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》當(dāng)中曾提到：教室應(yīng)該把興趣對(duì)于幼兒的促進(jìn)作用加以足夠的重視，也要重視游戲?qū)τ變旱膯l(fā)作用。所以，在學(xué)前教育的過(guò)程中，要通過(guò)科學(xué)游戲來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣意識(shí)，對(duì)今后教育工作的順利開(kāi)展也十分有利。

2.學(xué)前教育中科學(xué)游戲運(yùn)用的具體措施

2.1結(jié)合幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

由于我們?nèi)伺c人之間是存在著差異的，所以，每個(gè)人的理解能力與接受能力也存在著差異，此外，每個(gè)人所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域也各不相同。幼兒園里面的孩子收到了家庭環(huán)境、自身性格、認(rèn)知水平等多方面因素的影響，所體現(xiàn)出來(lái)的差異性也非常的明顯，因此，教師就要在對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育的過(guò)程中，結(jié)合每一個(gè)幼兒的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行分組，這樣可以對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，也能夠使每個(gè)幼兒都得到有效的培養(yǎng)。但需要引起注意的是，幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用科學(xué)游戲的同時(shí)，需要站在多數(shù)幼兒的角度來(lái)合理的設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，這樣才能讓更多的幼兒參與到其中，也能夠真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)游戲的教學(xué)意義。而在整個(gè)游戲的過(guò)程當(dāng)中，教師不能夠只是帶領(lǐng)幼兒玩游戲，而是要在游戲的過(guò)程中加入需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，這樣才能算是實(shí)現(xiàn)了幼兒的學(xué)前教育。例如：教師在教幼兒繪畫(huà)時(shí)，可以帶領(lǐng)幼兒去附近的公園進(jìn)行繪畫(huà)，讓孩子選擇自己所喜歡的人或景，提高他們的觀察能力，也對(duì)幼兒想象力和創(chuàng)造力的拓展十分有幫助。

2.2通過(guò)科學(xué)游戲培養(yǎng)幼兒的思維

現(xiàn)階段，正在對(duì)幼兒科學(xué)游戲進(jìn)行不斷的改革，也正是在這樣一個(gè)背景下，教師要更加注重游戲教育模式的推廣，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方面的宣傳，要讓幼兒和老師、家長(zhǎng)都能夠意識(shí)到“游戲課題”這種新方法的積極意義，對(duì)于大家所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，也可以通過(guò)舉辦講座來(lái)進(jìn)行講解與交流，尤其是那些可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響的信息，更需要請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)向大家進(jìn)行解釋與澄清。通過(guò)這種形式，可以讓教師和幼兒擺脫思想的包袱，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，教室也可以不斷提高教學(xué)的質(zhì)量，摸索出新的方法。同時(shí)，也要擺脫以往教學(xué)的模式，在進(jìn)行科學(xué)游戲的過(guò)程中，要注重孩子教學(xué)主體的地位，根據(jù)幼兒 興趣和愛(ài)好來(lái)制定科學(xué)游戲的內(nèi)容。這時(shí)候，教師可以先了解幼兒的內(nèi)心和他們所感興趣的事情，隨后根據(jù)所了解的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)方案，激發(fā)起幼兒的主觀能動(dòng)性，要鼓勵(lì)孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣就能在不知不覺(jué)當(dāng)中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。而教師也要對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的方式方法加以重視，一旦發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的地方要及時(shí)進(jìn)行糾正，并且要學(xué)會(huì)“溫故而知新”，經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)來(lái)鞏固自己的科學(xué)知識(shí)，這樣才能提高科學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

2.3科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)科學(xué)游戲的情境

在進(jìn)行課程教育之前，教師一定要及時(shí)、準(zhǔn)確的了解幼兒心理發(fā)展的情況，要幫助幼兒明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓他們主動(dòng)參與到游戲當(dāng)中。據(jù)相關(guān)的心理學(xué)研究表明，幼兒在探究分析期間主動(dòng)參與到游戲情境當(dāng)中，可以更加有效的激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)潛能，達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如：教師可以組織幼兒進(jìn)行“圓形滾的快”這個(gè)科學(xué)游戲，老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，問(wèn)幼兒日常見(jiàn)到過(guò)那些圖形、都各自有什么特點(diǎn)，這樣幼兒就會(huì)在回答問(wèn)題的過(guò)程中，觀察身邊的各種圖形，思考哪一種圖形跑的最快。隨后老師可以拿出積木進(jìn)行演示，讓幼兒通過(guò)實(shí)際的操作來(lái)確定圓形最快。這也說(shuō)明，在科學(xué)游戲情境的引導(dǎo)下，幼兒對(duì)游戲活動(dòng)會(huì)有更加深刻的理解。

2.4創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境

進(jìn)行科學(xué)游戲的過(guò)程中，不但要為幼兒創(chuàng)造合適的環(huán)境，更要注重幼兒參與游戲的氣氛，要讓他們覺(jué)得能夠參與到游戲當(dāng)中是快樂(lè)的，也能夠得到成長(zhǎng)。教師在此過(guò)程中也要發(fā)揮出榜樣的作用，要讓幼兒在面對(duì)困難的時(shí)候不害怕、不退縮。此外，教師在進(jìn)行科學(xué)游戲時(shí)，要通過(guò)正確的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒參與其中，要讓幼兒感受到收獲成功的喜悅，以此來(lái)樹(shù)立起幼兒積極向上的心態(tài)和性格，幼兒也能在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中養(yǎng)成一種探索的習(xí)慣，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)也會(huì)有很大的幫助。

3.結(jié)語(yǔ)

在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)前教育是一個(gè)不可或缺的教育階段，學(xué)前教育對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義和作用。因此，教師在進(jìn)行幼兒教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要充分運(yùn)用好科學(xué)游戲，這樣才能確保幼兒在進(jìn)行快樂(lè)游戲的同時(shí)，學(xué)習(xí)到相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)，也能在游戲的過(guò)程中不斷挖掘出幼兒的潛能，最終使幼兒可以健康的成長(zhǎng)。

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