基于核心素養小學數學德育滲透的策略探析

徐曉芝

摘要：自新課程改革推行以來，我國教育領域把德育放在了教育教學的一個重要位置，旨在把學生培養成德智體美勞全面發展的新時代人才、提升學生綜合素養。但是在德育推行的過程中，德育的滲透一直以思想品德、語文等這類文史學科為主，數學知識的特點決定了其很難成為情感教育的素材，數學教學中的德育一直以來幾乎是被忽略，因此如何在小學數學教學中進行德育還有著很大的研究空間。

關鍵詞：核心素養;小學數學;德育教育;策略

要落實立德樹人任務，小學數學教師就應當改變以往單一的教學形式與枯燥的教學方法，通過不斷學習先進的教學思想和完善教學模式，加強德育成效。具體來說，教師應融入更加豐富多樣的教學活動，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中逐漸形成良好的數學思維，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們未來的學習和全面發展做好鋪墊。

一、當前小學數學教學中德育滲透現狀

從當前小學數學教學中德育滲透的程度來看，德育教育在小學普遍存在著一定的問題。一是小學數學教師在教學過程中不重視德育工作，老師們認為對學生的綜合素質培養是語文或者其他學科的教學任務，數學老師只要關注學生對數學基礎知識與基本技能的掌握情況就可以了。因此，很多數學老師只重視知識的傳授，而忽視了德育在小學數學中的滲透。二是老師們找不到德育教學與小學數學的結合點，老師們想在數學中培養學生們的情感和品質，卻不知道如何切入。部分老師認為數學就是發現問題、解決問題的過程，這些抽象的數學知識與德育教育沒有太多的契合點，久而久之，德育教學在小學數學教學中也就處于缺失狀態。這些問題的聚集就會對德育教育滲透工作的開展造成一定的影響。

二、基于核心素養小學數學德育滲透的策略

（一）挖掘課本內容，滲透德育教育

數學教師要深入挖掘課本的內容了解課堂所包含的德育思想，這樣才能夠把德育教育內容與課堂知識點進行整合，優化課堂教學的方法，使學生深入地對德育知識有所了解。在對學生進行教學的過程之中，適當滲透德育內容，能夠促進學生全方面的發展。

例如，在講解人教版一年級數學下冊的“七巧板”時，可以拓展講解七巧板的歷史，讓學生自己拼出七巧板的不同圖案，以此深刻體會中國古代人民的智慧。這個過程能夠增強學生的文化自信，培養學生的愛國精神和民族自豪感。基于小學數學教材挖掘德育內容，既可以為教師在課堂上的德育提供載體，也可以讓學生在學習中加深對德育內容的理解，更好地將德育滲透進小學數學的課堂，推進小學德育的發展。

（二）引入德育的教學元素，擴展學生的數學渠道

數學是一門建立在生活基礎上的學科，教師要保證在課堂中融入生活元素，讓數學課堂更加貼近學生的學習方向。在教學“元、角、分”時，教師首先應該引入德育的教學元素，擴展學生的數學學習渠道，讓學生認識到保護人民幣的重要性，對學生適時加以激勵和教育，讓學生學會合理地使用人民幣。教師在實際教學過程中要發揮帶頭作用，發揮課堂的教學優勢，引導學生參與到實際的數學活動中，提升學生自身的實踐能力。當學生能自主地發現數學就在日常生活中，便能激發自身的學習興趣，更好地理解和應用數學知識。

（三）注重學生品質塑造，滲透德育教育

在數學中需要我們嚴謹認真致學的態度才能成為培養學生頑強意志的一個不二之道。數學作為一門體系結構嚴密、系統性與思維邏輯性極強的綜合型學科，在開展數學課堂教學的過程中，通過對數學推理言必有據、一絲不茍、環環相扣的態度，并明確地要求每個學生在實際練習中做到講究解題的格式、步驟上的安排、書寫整齊、努力探索尋求合理簡捷的解題途徑和方法，對其結果的準確性進行檢驗，找出其失敗或者錯誤的原因，不懼困難，追求真知，自覺地進行補充或者改正。

例如，在人教版小學四年級數學下冊“小數的意義和性質”的教學中，教師可以將嚴謹的品質融入教學中，讓學生尋找生活中會運用到小數的地方，例如收據、建設工程的數據、病人身體的各項指標等，許多因小數點失誤造成的重大事故都源于工作人員的不嚴謹。教師可以讓學生分成若干小組，測量教室或校園內的物體，動手制作一個同比的模型。通過這樣的學習過程，能夠讓學生在認識身邊事物與小數點數學知識的同時，培養嚴謹的優秀品質，改正學生粗心大意的壞習慣。教師將德育生活化，可以有效提升學生的德育學習能力，增強德育在生活中的實踐性，加深德育內容教育的有效程度。

（四）在課外練習中對學生開展德育

除了在課堂上對學生進行德育知識的教學，課堂之外的練習也是一個非常重要的途徑，豐富多彩的數學課外練習，不僅可以在一定程度上培養學生的意志品質和性格特點，也能夠培養學生高尚的道德情操。

比如，“多位數的讀法”的教學中，課外練習任務不僅要讓學生鞏固數學知識，而且也要將德育貫穿到整個教學中。教師可以讓學生在課后搜集資料，列舉我國改革開放時期的數據，并通過這些數據讓學生進行課后練習，這樣不僅能使學生掌握與多位數相關的數學知識，而且也能使學生通過練習感受我國改革開放所取得的巨大成就，幫助學生樹立好好學習、投身于祖國建設的愿望。

又如，教學“統計”相關知識之后，教師可以帶著學生組織一次“白色污染”的社會實踐調查活動，讓學生統計自己家每周使用和扔掉的塑料袋的數量，然后對數據進行整理分析，繪制出統計圖。在這一過程中，學生就會充分認識到白色污染所帶來的不良影響。這個實踐活動，不僅能夠鍛煉學生獨立搜集數據和分析數據的能力，還能夠規范學生的行為，促使學生形成良好的道德品質。

三、結語

綜上所述，數學教師在小學數學教學時，不僅要完成對數學知識的傳授，還需要結合學生實際情況進行德育元素的有效開發，把學生的全面發展當作基礎目標，認識在小學數學教學中滲透德育的必要性和可行性，通過有效的教學方式和生活實踐，使學生培養出良好的學習習慣和道德標準，構建出完善的小學德育教學體系，為社會培養出德才兼備的新時期優質人才。

參考文獻：

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