核心素養背景下的小學語文群文閱讀教學探究

張丹

摘要：在新課改和素質教育理念的影響之下，這幾年群文閱讀逐漸發展成了新型且有效果的閱讀教學模式。在小學語文閱讀教學中，群文閱讀的使用既能夠積累學生的閱讀量，又能夠不斷地增進學生的閱讀能力和閱讀水平，對于學生的閱讀效率的提升很有幫助。本文在小學語文群文閱讀的現狀基礎上，提出了幾點教學策略。

關鍵詞：小學語文;群文閱讀;教學策略;核心素養

閱讀教學是小學語文教學的重點，通過有效的閱讀教學有助于促使學生在閱讀中積累語言文字、提升自身的閱讀能力等。但就當前小學語文閱讀教學現狀來說，受到多種因素的制約，教師在開展閱讀教學時，常常局限于教材中，以講課文的形式代替閱讀教學，致使小學語文閱讀教學中出現了“少、慢、差、費”等現象，嚴重制約了學生語文閱讀能力的培養。面對這一現狀，努力探索一套全新的閱讀教學方法，為傳統閱讀教學注入新鮮活力，已經成為一線教師關注和研究的重點。

一、小學語文閱讀教學現狀分析

（一）教學過于形式化，一味地遵循教材

大多數教師在現階段的語文教學中，還是過于依賴教材教學，并嚴格按照其要求對文章的重點部分進行"點到為止"的閱讀教學。學生在這種情況下感受不到閱讀的作用，導致其失去興趣，從而使學生對每篇文章的感情都是如出一轍，辨別不出作者的寫作意圖。

（二）閱讀量不能滿足現階段的閱讀教學要求