初中思想品德教學高效課堂的構建

胡守魁

摘要：“高效課堂”自從被提出以來，受到了教育理論界與實踐界的廣泛關注，對深化新課程改革具有十分重要的意義。但是，現在初中思想品德高效課堂的構建中也存在著一些問題，需要加以解決，本文將新針對課程背景下初中思想品德高效課堂存在的問題構建策略。

關鍵詞：初中政治;高效課堂;新課改

一、初中思想品德高效課堂存在的問題

（一）教師自身專業素質的局限

“教師的專業素質包含教師的專業態度、專業知識和專業技能?！辈粌H如此，思想品德教師還必須閱讀和理解新課程標準的內容，隨時了解時政和外部環境的變化對青年的影響，引導青年的身心發展。具體來說，在新課程改革的過程中，要探索學習過程中的學習內容存在著的探究性、討論性、情境性等問題，教師必須在教育過程中進行情境化，以教育學生為主，在與學生的合作與交流中完成教育內容。在實際的教育過程中，許多教師采用傳統的教育模式，這些教師的理論知識嚴重不足，有些問題甚至連教師本人都不了解，就直接導致這種教育的效果往往不理想，也不利于學生理解教師的教育內容，并由此啟發學生的思維，教育效果也理所應當的不理想。另外，教師對自身學科的重視程度不高，缺乏核心素養，很多備課都沒有準備好，課堂很多細節時間都是自由進行，浪費了寶貴的資源。

（二）學生課堂上的認知局限

注意力不集中。在學習過程中，只有對事物的認知過程才能集中注意力，才能取得良好的效果。由于初中生成長過程的生理和心理特點，學生并不具備始終專注于課堂上的能力，注意力不集中就導致學生在課堂上調皮搗蛋，精力都用在貪玩上。課堂教育是一種知識交流的過程，但學生注意力若無法集中，只想著無關緊要的事情，那么往往達不到教育的效果。

思維局限。部分初中生抽象邏輯思維逐漸占據優勢，但初中生的思維能力還處于形成期，往往有這樣一個缺乏思考的特點，思考的范圍十分具有局限性，拓展知識方面的內容便無法進行思考，這就導致了建立課堂的困難。課堂內容密集很容易限制學生的思維，當還沒有進行足夠的思考便進行到下一個問題，學生針對問題思考不全面，很大程度造成思維局限現象。正確的方式是引導學生、建立正確的生活和價值觀的有效課堂。

二、針對初中思想品德高效課堂構建策略

（一）提升思品學科地位，增強德育功能

根據當前初中思想品德學科在學生中的地位現狀，學校應當建立相關制度，重視宣傳教育，強調思想品德教育的重要性，加強教師和學生對思想品德的重視。共同理解并創造一個高效的思想品德課堂。在加強和改進思想品德思維開發的問題上，教師必須自上而下認真學習和理解中央精神。通過高效課堂的建設，以學生的情感為基礎，強調課堂上師生之間、生生之間的情感與能力的交流，加大學生智慧生成的力度。通過培養教師的高尚道德，讓老師了解國家的政策、政策和時事，間接影響學生的品德問題，借用滲透教學由淺至深地影響學生，帶領他們走向正確的人生觀和世界觀。

（二）提高教師專業素養，改善教學策略

由于新課程標準強調各系之間的交叉，學校在評價教師的教育質量時，強調教師是否在思想教育課堂的教育中滲透講解其他學科的相關知識，禁止思想課向純政治理論的內容教學。同樣，反向來也是需要各科教師在各自的課堂教學中，尤其在語文課堂上，通過滲透教學太進行觀念的引導，通過這種一體化的教育模式，學生可以通過各學科的知識來理解思想品德教材中的知識點，從而含蓄地培養學生的綜合能力。

另外，可以在差異化教育中增強學生學習的主體性。教師需要為不同水平的學生制定不同的學習目標和學習方法，每個學生都可以在自己的“舒適區”中體驗自己的成長，每個學生都可以在理解的基礎上得到新的改進達到知識的完全掌握，從而提高每個學生學習思維的興趣，構建出高效的課堂教學。例如在《承擔責任服務社會》這一節中，教師可以在教育過程中巧妙地設置生活場景，將課堂內容結合學生的日常生活，打破學生局限性的思維，對學生思想認識的發散性思維有很大幫助，增強課堂的凝聚力，使課堂氣氛更加活躍。同時，教師要巧妙設計提問。課堂提問是教師在教育過程中通過設計情境問題來激發學生的思維，目的是通過對問題的討論和學生之間的相互討論，使學生做出正確的結論，并積極發現問題、分析問題、逐步提高解決問題的能力。因此，教師提出的問題必須有明確的目的，要是選擇能夠啟發學生思維的問題，問題要具有一定的難度，但又不可脫離基礎，具有靈活性和多樣性，在時間分配上也要設計周全。這樣學生通過不斷思考，提升思辨能力，樹立正確的觀念，才能構建出高效課堂。

總結

在新課程改革的背景下，思想品德作為一門引導學生正確觀念的重要學科，是以促進初中生身心健康發展為目的的一門綜合性課程。隨著課程內容的變化，傳統的教育方法逐漸產生教育效果不佳的現象。本研究旨在為在理論基礎上建立高效的思想品德課堂提供參考，初中思想品德課堂有效性的研究還很遙遠，愿通過思想品德一線教師的不斷努力和調查，實現初中思想品德課堂更加高效的可能。

參考文獻：

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