基于核心素養(yǎng)的高中音樂(lè)教學(xué)策略探討

牛朝陽(yáng)

摘要：音樂(lè)作為藝術(shù)學(xué)科，新課程背景下的高中音樂(lè)教學(xué)，需要結(jié)合音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生審美感知素養(yǎng)、藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)，提高音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)效果。過(guò)去的高中音樂(lè)教學(xué)中，由于教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)不夠重視，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)內(nèi)容較為匱乏，教學(xué)方式比較單一，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)效果不佳。基于核心素養(yǎng)的背景，教師可構(gòu)建高中音樂(lè)教學(xué)策略：明確音樂(lè)課程目標(biāo)，充分進(jìn)行課前備課;創(chuàng)設(shè)生動(dòng)音樂(lè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè);開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)能力;挖掘音樂(lè)背景文化，師生共同鑒賞音樂(lè)。通過(guò)落實(shí)以上教學(xué)策略，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中音樂(lè);審美感知;藝術(shù)表現(xiàn);文化理解

基于立德樹(shù)人根本任務(wù)，高中階段不僅要進(jìn)行基本智育教育，還要進(jìn)行美育教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。音樂(lè)是美育教育的重要學(xué)科，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，增加學(xué)生音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力，使之形成正確的價(jià)值觀。基于核心素養(yǎng)的高中音樂(lè)教學(xué)，教師需要明確音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，根據(jù)高中生的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建科學(xué)合理的音樂(lè)教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)學(xué)習(xí)與探究，提升課程教學(xué)的成效。

一、明確音樂(lè)課程目標(biāo)，充分進(jìn)行課前備課

過(guò)去的高中音樂(lè)教學(xué)中，存在的首要問(wèn)題是音樂(lè)課程目標(biāo)不夠明確，無(wú)法在特定目標(biāo)的引領(lǐng)下實(shí)施教學(xué)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)，教學(xué)效果不佳。……