基于深度學(xué)習(xí)的幼兒游戲環(huán)境要素及支持策略

●吳麗珍

隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，生產(chǎn)和生活方式發(fā)生重大改變，學(xué)習(xí)能力已成為個(gè)體最重要的生存能力。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力關(guān)鍵在于整合、建構(gòu)、遷移、創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，即深度學(xué)習(xí)的能力。[1]游戲作為幼兒的基本活動(dòng)，其自主性、開放性、探索性的特征與深度學(xué)習(xí)理念相契合，是引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的重要途徑之一。游戲中的深度學(xué)習(xí)對幼兒未來學(xué)習(xí)發(fā)展具有長遠(yuǎn)意義。[2]幼兒的年齡特點(diǎn)和思維方式?jīng)Q定了他們的學(xué)習(xí)方式與成人不同。幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是玩中學(xué)、做中學(xué)，其學(xué)習(xí)主要衍生于游戲過程。在游戲中，兒童是積極的學(xué)習(xí)者，通過直接感知、實(shí)際操作與親身體驗(yàn)進(jìn)行環(huán)境探索，與環(huán)境中的人、事、物充分交互，從而獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。環(huán)境是幼兒游戲的重要來源與基礎(chǔ)，眾多的環(huán)境心理學(xué)理論表明,環(huán)境在人生早期尤其0-6歲兒童的身心發(fā)展中具有極為重要的意義與地位。[3]環(huán)境的影響作用、主客觀互動(dòng)的價(jià)值,都為幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供了重要的理論依據(jù)。因此，教師必須了解環(huán)境因素對游戲的影響，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿豐富刺激與適度挑戰(zhàn)、能夠激發(fā)幼兒探索興趣、多元想象和深入思考的游戲環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒提供適宜的課程，為幼兒深度學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的培育創(chuàng)造良好的前提和條件。

一、幼兒游戲環(huán)境支持存在的問題

(一)缺問題情境，挑戰(zhàn)性不夠，幼兒探究學(xué)習(xí)表淺

深度學(xué)習(xí)指向問題解決，其最終目的是在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用具體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決真實(shí)問題。……