趣味教學在幼兒教育中的運用研究

謝艷梅

◆摘? 要：幼兒園階段是幼兒接受教育的初級階段，需要在這個階段打下扎實的基礎，可以有效促進幼兒未來的學習和成長。幼兒在幼兒園接受教育過程中，教師需要采用科學有效的教學方法，根據幼兒的實際特點進行科學教育。幼兒年齡比較小，很難在課堂學習過程中長時間集中注意力，如果所學的知識缺乏趣味性，很難吸引幼兒的注意力，提高教學質量和效率。因此，教師可以充分應用有趣的教學方法開展教學活動，不斷增強課堂教學趣味性，培養幼兒的學習興趣，促進幼兒的長遠發展。

◆關鍵詞：趣味教學;幼兒教育;運用策略

趣味教學法主要是教師需要結合幼兒在教育過程中的實際教育情況，通過有趣的方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒的學習熱情，督促幼兒可以跟隨教師學習知識。這種教學方法符合幼兒的心理特點和認知規律，教師在對教學內容進行規劃和設計過程中，需要充分發揮趣味教學法的作用，讓幼兒在充滿趣味中達到教育的目的，最大限度地發揮趣味教學法的有效性，培養幼兒的思維能力，從而達到良好的教育效果。

一、使用多媒體設備創建有趣的課程

在對幼兒進行教育過程中，教師可以借助多媒體設備開展教學活動，提高幼兒對學習的興趣，這也是一種更加科學有趣的教學方法。多媒體具有圖文結合、豐富有趣的特點，可以將抽象的知識變得更加直觀形象，為學生呈現豐富多彩的內容，給幼兒帶來新鮮感。在教學過程中，教師可以將特定的教學內容組合在一起制作成動畫片，在課堂教學中組織幼兒一起觀看動畫片。幼兒由于年齡比較小，對卡通人物非常感興趣，通過這種教學方法可以調動幼兒的學習熱情，增強幼兒的樂趣，使學生在觀看動畫片的過程中快速掌握相關的知識，并對幼兒進行科學的教育。在有效的教育中，教師除了可以使用多媒體設備為幼兒制作動畫片段，還可以使用音樂、動態的圖片為幼兒構建充滿趣味性的課堂教學氛圍，提高幼兒的學習能力，促進幼兒的長遠發展。

二、趣味教學應當與幼兒的生活相結合

教師在教學過程中需要將教學內容與幼兒的實際生活相關聯，不斷與幼兒的認知規律脫節，只有這樣才可以促進趣味教學的順利開展，并取得良好的教學效果。在設計教學環節過程中，教師需要結合幼兒的實際生活，提高幼兒的感知能力，使幼兒可以積極聯系生活中的事物學習，真正做到寓教于樂。教師在教學過程中可以組織學生開展游戲活動，讓學生在游戲過程中掌握相關的知識內容。比如，教師在講授人民幣相關的知識內容時，可以組織幼兒開展購物游戲，充分發揮游戲教學的作用，增強幼兒對數字的感知，有助于后續的教學。在餐廳游戲中，幼兒可以分別扮演不同的角色進行交流，通過對話可以有效提高幼兒的語言表達能力。通過這些與實際生活密切聯系的教學游戲，可以讓幼兒學會從其他角度分析問題，活躍課堂教學氛圍，使每個幼兒都可以積極地參與到課堂活動中，有效豐富幼兒的生活能力，從而實現教學目標。

三、使用教學道具創建有趣的課程

幼兒年齡小，對有趣的教學用具非常感興趣，教師可以根據實際教學內容改編一些有趣的教學道具，充分激發幼兒的學習熱情，提高課堂學習效率。比如，教師在講解加法、減法這部分內容時，教師可以在課前準備一些玩具，為學生創設相應的教學情境。如：“小明有三3個玩具，小天有2個玩具，小明給小天1個玩具，小明還有幾個玩具？”教師可以要求幼兒根據問題進行表演，在這種情況下幼兒會更加生動形象的掌握所學的知識內容，教師需要密切觀察幼兒的表演，幫助幼兒解決問題。通過這種充滿趣味的教學方法可以讓幼兒輕松的學習知識，有助于實現最佳的教學效果。

四、適應幼兒天性，尊重個性發展

教師在開展趣味教學過程中需要順應幼兒的發展天性，注重因材施教，充分尊重每個幼兒的個性化發展，不斷鼓勵幼兒進行自我突破，勇敢地做好自己，不斷挖掘幼兒的潛在能力。比如，教師使用游戲教學的時候，有些幼兒的身體協調能力比較弱，教師需要有耐心幫助幼兒克服在游戲中的困難。有的幼兒接受能力和理解能力有限，教師則需要引導幼兒主動進行思考，如何才可以更好的完成學習任務。通過這種教學方法可以提高幼兒的各項能力，增強幼兒的自信心。教師在設計教學活動過程中需要全面考慮幼兒在不同時間段的表現和心理特點，符合幼兒的生長發育規律，培養幼兒的興趣。教師可以設計一些手工制作游戲，設計教學主題，讓幼兒根據自己的興趣愛好創作作品。在創作結束后可以向其他小朋友闡述自己的創作理念。教師需要積極鼓勵幼兒與其他小朋友互動交流，增強幼兒的語言表達能力。

五、使用短故事來創建有趣的課程

教師在開展教育教學互動過程中可以借助短故事為幼兒創建充滿趣味性的課堂。幼兒的年齡小，一些短片小故事可以充分吸引幼兒的注意力，而且符合幼兒的認知能力。在講故事的時候教師需要對幼兒有一定的要求，引導幼兒在聽故事的過程中積極的思考問題，促使幼兒更好的學習相關知識內容。通過這種教學方式可以提高幼兒的學習熱情，增強教學效果，不斷提高幼兒的學習水平和各項能力。

六、結束語

總而言之，在幼兒教育中，趣味教學是一種非常有效的教學方法，有助于提高幼兒的感知能力、表達能力和思維能力，在幼兒的成長過程中可以發揮著無可替代的作用。通過趣味化的教學方法可以滿足幼兒的實際心理需求，促進幼兒身心和諧發展。教師在開展趣味教學過程中需要為幼兒營造一個輕松愉快的課堂學習氛圍，結合游戲內容適當選擇教學場地，結合幼兒的生活經驗推動趣味教學的有效推進，促進幼兒知識和能力的全面發展，真正的做到寓教于樂。

參考文獻

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