幼兒教育中幼兒自信心的培養策略

徐彩霞

◆摘? 要：隨著社會的發展，教育的不斷進步，我國對于幼兒教育也逐漸重視起來，幼兒期是人大腦神經和腦部組織迅速發展完善的時期，這一時期的幼兒發展教育尤為重要，在這一時期，幼兒在腦組織發展發育的和過程中，幼兒心理逐漸發生變化，語言、記憶及思維想象力、精細運動等發展增快，對外界環境產生好奇心，好模仿，向智能發展過渡。隨著年齡的增長與周圍交往增多，對客觀事物的認識與情感多樣化，易產生同情感、榮譽感、信任感，正確引導下，可逐步區別好與壞，喜歡與不喜歡。在這個時期對幼兒進行正確的心理輔導和教育是十分必要的。

◆關鍵詞：幼兒教育;自信心;培養

一、引言

自信心是生活中一種美妙的生活態度，與之相對的是自卑感，在我們產生自卑感，對自已自暴自棄的時候，我們通過建立自信心，幫助我們的思想重新變得積極樂觀，重新對生活學習有了新的動力，因此，自信心對我們的生活工作，學習是十分重要的，雖然在我們的內心對于自信心的認知不夠明顯，感覺平時感受不到自己的自信心，但是自信心確實不可或缺的，我們在生活學習中缺失了自信心，生活便沒有了動力，因此，在幼兒時期對幼兒進行必要自信心培養訓練，能夠讓學生自小在心底里對自己有自信，讓幼兒在幼兒時期健康快樂的成長，通過教育的方式讓幼兒有一個良好完美的生活環境，讓幼兒能夠有一個快樂的童年，沒有自卑的童年。

二、幼兒自信心缺失的原因

第一，家庭原因，在幼兒沒有進入幼兒園之前，家長是一直陪伴著幼兒，時時刻刻關注著幼兒的心理狀況和生理狀況，但是在幼兒進入幼兒園之后，幼兒缺少了家長在身邊的時時刻刻陪伴，同時由于幼兒園教師人數有限，一個老師要指導關注一整個班的幼兒，教師的精力和關注力有限，因此不能夠很細致的關注到每一個幼兒的心理變化，同時有的家長由于工作的原因，很少能夠陪伴在幼兒身邊，幼兒對家長的依戀比較強，在進入幼兒園之后由于各種不熟悉的人，事物，環境，很容易和周圍的同學和老師產生隔閡，不能夠對老師敞開心扉，在自身的心理出現問題后，由于各種原因，老師不能了解到幼兒的心理變化，因此會導致幼兒的心理發生變化，最終導致幼兒自卑心理的產生。

第二，學校原因，對于幼兒來說，幼兒在進入幼兒園之前，一直是和家里的家人相處，幼兒長期處于一個熟悉的生活環境，在進入幼兒園之后，一個班好多個陌生的幼兒，陌生的生活環境，陌生的學習環境，陌生的吃飯環境，陌生的相處模式，許多幼兒會由于不適應而導致不良心理的產生，產生自卑心理，另一方面，幼兒在幼兒園生活主要是幼兒園的教師進行教導，但是幼兒園教師在教學過程中沒有發揮出對幼兒應有的心理指導和輔導作用，導致幼兒有了心理問題，教師也察覺不到或者察覺到了沒有采用相應的疏導方式對幼兒的不良心理進行疏導，甚至有的教師在疏導幼兒心理時會采用錯誤的，不正確的疏導方式，加深幼兒不良心理對幼兒的傷害，導致幼兒心理受到創傷，對幼兒的生活和學習產生不可逆的影響。

三、幼兒教育中幼兒自信心的培養策略

（一）設置情境教學，對學生進行心理輔導

通過創建情景體驗的教學模式，讓幼兒在情境中產生與情境相應的心理。教師在平時與幼兒相處交流的過程中要密切關注幼兒的心理活動和行為，辨別幼兒可能會產生的心理變化，然后針對幼兒的心理變化，開展具體的教學活動，讓幼兒收獲知識的同時收獲成長的喜悅與自信，在情境中設置一些簡單的小游戲，讓幼兒能夠簡單的完成，通過這種形式，讓學生在情景教學過程中的學習有成就感，自然也會對學習充滿自信心，認為自己可以做到，像完成游戲那樣完成課堂上老師布置的任務，通過在情境中的正確引導以及鼓勵讓幼兒在學習知識的同時感受到自身的成長，從而在收獲知識的基礎上增強自己的自信心，為幼兒心理建設創設有利條件。

（二）教師對學生進行適當期望

幼兒的自信心是在生活學習中不斷的建立和積累起來的，是一個長期的過程，因此，幼兒園幼兒教師要對幼兒進行合理適當的期望，根據不同幼兒的不同性格，不同特點，不同喜好，不同特長，對幼兒進行針對性的期望設置，例如，一個幼兒比較擅長跳遠，教師可以舉辦一個跳遠的比賽，讓班級上跳躍能力好的學生能夠向的大家展示自己的長處，積累自信心，別的兒童也能夠在模仿得過程中掌握跳遠的技巧，讓兒童學會自己不會的技能，也能夠讓兒童積累自信心，通過這種方式對不同特長的學生進行不同的期望設定，在完成期望的過程中，擅長的兒童因為能夠讓大家知道自己的這項天賦，因此獲得了自信，二別的兒童也會因為在完成的過程中學習到相關的知識技能而高興，樹立了自信心。

（三）樹立榜樣，言傳身教

幼兒時期的兒童對于外界的一切陌生事物都是充滿好奇心的，這一時期兒童的模仿能力也是十分的突出，兒童經常會看著父母或者老師做的動作去模仿，因此，在幼兒自信心的樹立方面，教師要很好地利用這一點，在平時的教學和生活中做到勇敢，不怯場，勇敢，勇往直前的氣勢，讓兒童看在眼里記在心里，通過模仿教師的行為，進行自我的心理暗示，在模仿的過程中建立自身自信心。

四、結束語

綜上所述，在幼兒自信心的培養樹立方面，家庭因素和學校因素都在其中扮演了不可或缺的作用，家長要對幼兒充滿信心，學校教師要積極正確的引導幼兒進行自信心的培養，通過各種有效的方式引導幼兒逐漸形成自信，實現身心的健康快樂發展。

參考文獻

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