基于學科核心素養的小學英語作業設計探究

姬琳

◆摘? 要：在課程改革不斷深化的過程中，核心素養理念的提出使小學英語課堂教學的教學目標、教學模式都發生了極大的轉變。英語課后作業環節作為小學英語課堂教學過程中的重要教學環節也應在核心素養理念下進行積極的優化。因此，這就需要教師應在對英語學科核心素養進行深刻理解的基礎上，積極的進行小學英語作業的優化設計探究，使學生在對小學英語作業進行完成的過程中，實現其自身英語核心素養的全面提升。

◆關鍵詞：核心素養;小學英語;作業設計;實踐探究

全球化時代的到來，使國際交往日益頻繁，同時也使英語這一國際語言的語言工具作用日益凸顯。在這種社會形勢下，核心素養理念的提出更加有效的開拓了小學英語教學的改革途徑、促進了小學英語課堂教學效率的提升。而在小學英語課堂教學中，課后作業環節作為關鍵的教學環節之一，也應在核心素養理念的指引下，進行進一步的優化與完善，在實現學生英語學習效果鞏固的基礎上，更好的促進學生英語學科核心素養的有效培養與提升。

一、制定明確、科學的小學英語作業設計目標

課后作業作為小學英語課堂教學的重要教學環節，是進行學生學習效果檢驗、實現學生知識鞏固的重要途徑。但是在核心素養理念下的小學英語課堂教學中，隨著課堂教學目標的深化，課后作業環節的目標體系也應隨之進行進一步的優化與完善。因此，這就需要教師在核心素養理念下進行小學英語作業設計時，應更加注重明確、科學英語作業設計目標的制定與貫徹。一方面，教師應將核心素養的培養目標貫徹到小學英語作業的設計環節中，使小學英語課后作業的設計始終能圍繞學生英語語言能力、學習能力、文化品格以及思維品質等英語學科核心素養的培養。另一方面，教師在對小學英語課后作業進行設計時應注重站在學生的角度，結合學生的認知水平、興趣愛好以及發展需求，以此激發學生的作業積極性，實現學生學習主體性的充分發揮。

二、嚴格把握核心素養下英語作業設計的原則

核心素養理念的提出，使教師的教學理念、教學思想發生了極大的轉變，同時也是小學英語課后作業的價值取向和設計原則也發生了顯著的變化。因此，在核心素養理念下的小學英語作業設計中，教師就應對這些新型的科學原則進行有效的把握，以此提升小學英語課后作業的有效性。如，教師在對小學英語課后作業進行設計時應充分把握針對性原則，課后作業不僅應結合當堂的英語教學內容，同時還應結合班級內學生的學習層次分布，以此為基礎設計出數量、難度等都具有層次性的英語作業，使各個學習層次的學生都能在對符合自己認知水平英語作業的完成中獲得知識、能力、素養的提升。又如，教師還應在英語作業的設計中進行創新性原則的把握。創新性原則是一項具有豐富內涵的設計原則，不僅要求教師以創新性的意識進行英語作業內容、形式的設計，同時還應注重英語作業中創新意識的融合以及學生創新思維、創新能力的培養。

三、積極豐富、優化小學英語作業設計的內容

在核心素養理念下小學英語作業的設計是促進學生英語學科核心素養培養的重要途徑，而作業內容作為作業設計環節中的重要維度，教師就應以此為著力點，通過小學英語作業設計內容的豐富與優化，來實現小學英語課后作業有效性的增強。如，在對小學英語課后作業進行優化設計的過程中，教師應充分注重小學英語作業內容與學生現實生活的緊密結合。如，在四年級下冊《Unit 4 My room》一課的教學后，教師可以為學生設計、布置具有生活化的英語課后作業，使學生結合自己的房間的情況，利用本課學習的單詞與句型，來進行簡短的介紹，這樣就將課后作業與學生的現實生活進行了結合，以此提升了學生的英語語言能力。

四、積極創新、拓展小學英語作業設計的形式

在以往的小學英語教學中，課后作業的形式大多為抄寫類、背誦類以及練習類，這些類型的英語課后作業雖然會有效的幫助學生進行基礎知識的鞏固，但是卻缺乏一定的發展性，不利于學生英語綜合素養的全面培養。因此，這就需要教師應在核心素養理念的指引下，積極的進行小學英語作業形式的多元化創新設計，使學生在多樣性英語作業的完成中獲得全面素養的鍛煉與提升，以此實現學生英語學科核心素質的全面發展。如，教師可以為學生設計具有思維性的英語作業，使學生在對英語文章進行自主閱讀的過程中，根據自己的理解進行相應閱讀思維導圖的繪制，以此實現學生閱讀思路的梳理以及學生思維能力的有效培養。另外，教師還可以具有趣味性的游戲型課后作業，使學生能在家長的協助下，開展詞匯、口語訓練等方面的游戲活動，這樣不僅增強了作業環節的趣味性，提升了學生的英語作業積極性，同時更有效的落實了寓教于樂的教學原則，實現了學生英語核心素養的培養。

總之，核心素養理念下的小學英語教學更加注重學生思維品質及關鍵性能力的培養。而作為小學英語教學重要環節的課后作業環節對學生英語學科核心素養的培養具有著重要的促進作用。因此，教師就應積極的進行小學英語課后作業設計的優化探究，以此增強小學英語課后作業的科學性和有效性，使學生在對小學英語課后作業完成的過程中，獲得自身英語學科核心素養的全面發展。

參考文獻

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