新時(shí)代高職院校國(guó)際交流與合作建設(shè)路徑探索與實(shí)踐

陳成

關(guān)鍵詞：高職院校;國(guó)際交流與合作;建設(shè)路徑;探索實(shí)踐

從客觀原因出發(fā)，我國(guó)的高等職業(yè)教育和某些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，確實(shí)起步晚，經(jīng)驗(yàn)少，雖然在近幾年高等職業(yè)教育日漸完善，日有起色，但是在發(fā)展與成長(zhǎng)之路上還是會(huì)遇到一系列的問(wèn)題。就在此時(shí)，隨著國(guó)際交流與合作理念的逐步深入，高職院校也在逐步摸索經(jīng)驗(yàn)，希望借助此模式能夠切實(shí)從發(fā)達(dá)國(guó)家吸取職業(yè)教育成功的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的穩(wěn)步提升。

一、服務(wù)學(xué)生，搭建國(guó)際交流平臺(tái)

首先，高職院校應(yīng)積極更新教學(xué)理念，廣泛與國(guó)外院校開展交流與合作，為學(xué)生拓寬留學(xué)渠道。鑒于自身辦學(xué)模式、辦學(xué)水平還有待于提升，特別是針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)，該專業(yè)對(duì)學(xué)生理論與實(shí)踐要求都非常高，加之如今大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，不得不承認(rèn)，國(guó)內(nèi)很多專業(yè)技術(shù)、教學(xué)理念、教學(xué)模式確實(shí)需要向外方國(guó)家學(xué)習(xí)。基于此，通過(guò)與合作院校簽署合作協(xié)議與備忘錄，包括交換生項(xiàng)目、專升本項(xiàng)目、游學(xué)項(xiàng)目等，切實(shí)為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生搭建起來(lái)赴海外深造與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以便于為國(guó)家與行業(yè)培養(yǎng)出來(lái)更多通曉國(guó)際經(jīng)濟(jì)規(guī)則、擁有國(guó)際視野、先進(jìn)會(huì)計(jì)理念并且具備一定競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化會(huì)計(jì)專業(yè)人才，繼而為提高我國(guó)高職院校的辦學(xué)水平奠定良好的基礎(chǔ)。

此外，在國(guó)際交流與合作理念的指引下，高職院校還可以在國(guó)外成立國(guó)際分流院校，與合作院校開展共同辦學(xué)、共同育人的工作。國(guó)際交流學(xué)院立足于自身的辦學(xué)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)新交流、赴外帶薪實(shí)習(xí)搭建良好的橋梁，同時(shí)還拓寬了學(xué)生的國(guó)際視野。這時(shí)候，學(xué)校趁此機(jī)會(huì)就可以有選擇地將國(guó)外辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，如課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法、教學(xué)理念、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等引入、借鑒到會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，通過(guò)內(nèi)化吸收優(yōu)化與創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)教育模式，進(jìn)行立體化的教學(xué)改革，對(duì)于提高畢業(yè)生的就業(yè)率以及競(jìng)爭(zhēng)力都將產(chǎn)生積極作用。

最后，院校應(yīng)主動(dòng)積極建立與國(guó)外著名企業(yè)的合作，如合作開辦與會(huì)計(jì)學(xué)有關(guān)的培訓(xùn)中心，執(zhí)行外方提供的教學(xué)計(jì)劃，為中國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)與企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型與復(fù)合型人才。當(dāng)然，學(xué)生在畢業(yè)之后還會(huì)獲得國(guó)際認(rèn)證的專業(yè)技能認(rèn)證證書，為國(guó)內(nèi)學(xué)生今后更順利的就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的保障。

二、拓寬渠道，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

以國(guó)際交流與合作建設(shè)為導(dǎo)向，高職院校應(yīng)該積極拓寬教師的交流渠道，不僅要堅(jiān)持派出去的理念，更要善于引進(jìn)來(lái)，在派出去與引進(jìn)來(lái)二者協(xié)同發(fā)展的背景下，構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)更有教學(xué)水平保障的師資隊(duì)伍，為提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

首先，高職院校應(yīng)積極主動(dòng)聘請(qǐng)國(guó)外會(huì)計(jì)專業(yè)的帶頭人以及外籍專家前來(lái)中方學(xué)校辦公，以便積極推進(jìn)高職院校的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。以會(huì)計(jì)電算化為例，高職院校可以聘請(qǐng)澳大利亞會(huì)計(jì)學(xué)專家Graham John Ray 擔(dān)任會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的帶頭人。在此基礎(chǔ)之上，如果有機(jī)會(huì)，還可以邀請(qǐng)專家前來(lái)中方院校進(jìn)行實(shí)際考察，并且對(duì)高職院校的教師展開專業(yè)培訓(xùn)，針對(duì)專業(yè)學(xué)生開展示范課活動(dòng)等。當(dāng)然，專家與教師還可以在共同交流合作的基礎(chǔ)之上，切實(shí)投入到學(xué)科專業(yè)共建的工作中，共同制定專業(yè)學(xué)科評(píng)價(jià)方法、重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)、定位專業(yè)學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)等。

其次，中方高職院校還可以派出教師到合作院校進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，出國(guó)開展考察與培訓(xùn)工作。在國(guó)際交流與合作理念的指引下，進(jìn)一步拓展專業(yè)教師的視野，豐富教師的專業(yè)體系，提高教師的專業(yè)教學(xué)水平。

三、搭建平臺(tái)，強(qiáng)化政府和院校主體功能

高職院校要想使得國(guó)際交流與合作工作進(jìn)展順利，單純依靠自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時(shí)候，就需要切實(shí)強(qiáng)化政府與學(xué)院二者的主體功能，院校應(yīng)注重國(guó)家與的地方政府的指導(dǎo)。其中，政府與教育主管部門應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)變戰(zhàn)略理念，善于運(yùn)用他們前瞻性的眼光為高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展確定方向，對(duì)高職院校國(guó)際交流與合作建設(shè)將起到至關(guān)重要的影響作用。

此外，政府還需要站在宏觀的角度進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，保證各個(gè)部門或者學(xué)校與學(xué)校之間各個(gè)環(huán)節(jié)的溝通交流順暢無(wú)誤，提升質(zhì)量，進(jìn)而為培養(yǎng)與輸出高質(zhì)量的會(huì)計(jì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。

最后，高職院校國(guó)際交流與合作的建設(shè)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展離不開國(guó)家以及政府給予恰當(dāng)?shù)恼吖膭?lì)，建立良好的激勵(lì)機(jī)制以及相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，這是政府部門必須要扛起的責(zé)任。只有提供全方位的保障，才能切實(shí)確保國(guó)際合作交流的有序進(jìn)展。在此背景下，需要高職院校積極響應(yīng)政府政策，為推進(jìn)職業(yè)教育的國(guó)際化鋪墊平臺(tái)。

四、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代的背景下，高等職業(yè)教育正在向著國(guó)際化的方向穩(wěn)步前進(jìn)，特別是在一帶一路倡導(dǎo)之下，不少高職院校積極主動(dòng)張開懷抱，以開放的姿態(tài)建立與其他國(guó)家院校的深度合作，強(qiáng)化溝通交流，在不斷汲取與改變中謀求更適合院校本身的國(guó)際交流與合作之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾怡華.“一帶一路”背景下湖南省地方高職院校國(guó)際交流與合作優(yōu)化路徑探析[J].高教學(xué)刊，2021（7）：18-21.

[2]裴童.新時(shí)期高職院校國(guó)際交流與合作發(fā)展戰(zhàn)略探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（2）：15-16.

課題編號(hào)：20YB06 ，長(zhǎng)沙南方職業(yè)學(xué)院院級(jí)課題。