信息技術在中職英語教學中的路徑探究

郗威威

關鍵詞：信息技術;中職英語;教學模式;創新策略

當前，社會發展對人才提出了更多、更高的要求，而中職英語作為一門基礎性課程，其是人才培養的主陣地，必須創新、革新、更新，才能夠依據現代教育技術取得新的突破。就筆者教學經驗積累，仍然存在一部分中職教師沉浸在傳統教育模式中難以自拔，僅僅是多媒體教學、互動式教學、小組合作教學根本無法推進教學改革，還需要“大智移云”式的改革與創新才能夠使中職英語課堂煥發出新的生命力。在此基礎上，英語教師要充分尊重學生感受，圍繞“以生為本”開展各項教學工作，助力學生的專業成長和全面發展。

一、中職英語教學中存在的問題

中職英語教學模式相對滯后，即使經過了多次教學改革仍然需要創新，仍然需要契合時代發展的腳步做到與時俱進。相對來說，教學改革過程中極易忽視對學生的教導和培育，也就是說中職英語教師大多缺乏“以生為本”教育意識，具體表現為教學內容沒有經過優化、實踐活動組織不多等，長久積累來看不利于學生個體的專業成長和全面發展。中職學生中的大多數對英語課存在排斥和畏懼心理，在口語、聽力等模塊化教學過程中尤為更甚。但一直以來缺乏教師的深層次探索，更缺乏這一方面的教學方法改進，對此筆者提出了以下幾點新策略。

二、信息技術在中職英語教學中的發展路徑

（一）打造生動、形象、具體的視聽環境

語言類科目的教學過程大多強調“視聽盛宴”，也就是為學生營造一個良好的學習環境，拔高學生的學習興趣，提高學生的課堂參與程度。這在中職英語教學過程中也尤為奏效，教師可以利用先進的技術做出嘗試。尤其在短視頻時代，中職英語教師完全可以借鑒先進經驗導入微課教學、翻轉課堂等，促進學生興趣提升的同時有效增強其學習效率和學習效果。例如，在教學“Humor”這篇課文時，教師就可以通過播放微課視頻的方式展示不同說英語國家的幽默藝術表達，以此帶動學生聽英語、說英語，讓學生在課堂中全身心的學習英語。就筆者教學經驗而言，曾在講授“Films”這一部分內容時播放了《怪誕星期五》這部幽默電影，同學們十分感興趣，且在質疑和討論恰當，一下子就將知識點熟練掌握了。因此，筆者認為打造生動、形象、具體的視聽環境有助于激發學生課堂學習積極性，同時能夠有效提升英語課堂的教學效率和質量。

（二）網絡化資源的輔助教學、輔助學習

網絡化資源的輔助教學十分必要，其能夠契合學生認知水平、理解方式導入教學，能夠帶給學生更好的英語學習體驗。這就需要中職英語教師提前從網絡中搜集優秀教學素材，進一步篩選、分類、優化、拼接，并提前發放給學生。由此可見，中職英語教師的信息素養能力至關重要，其也是制約信息技術與中職英語教學融合的重要基礎。當然，網絡化資源還可以輔助學習，不光是教師可以搜集素材供學生參考，學生也要做出新的嘗試，也要從海量網絡資源中篩選出有用的部分加以利用。在教授“Enviromentand Protection”這一部分內容時，筆者曾布置過一項課前預習任務，讓學生以小組為單位上網查找溫室效應、全球變暖、環境污染等方面的資料，并讓其選出一名代表在課上分享。課堂氛圍融洽，不同小組學生能夠相互討論、相互評價，在掌握了知識點的同時體現了主觀能動性，也實現了網絡化資源的輔助教學與輔助學習。因此，筆者認為利用網絡化資源輔助教學和輔助學習是可行且有效的，能夠有效減輕師生的負擔，卻能夠達到預期的教育效果和學習效果。

三、結語

總而言之，信息技術與中職英語課堂的融合不是一蹴而就的，還需要一線教育者繼續嘗試和探索。針對中職學生綜合素質不強這一問題，中職英語教師有必要將教育創新落實到“以生為本”上，利用多種現代化教學方式促進學生知識增長、能力提升、素質提升，促進學生專業化成長和全面化發展。與此同時，中職英語教學模式也能夠在多種教學方式支持下煥發出新的活力，實現課程建設、教學模式的現代化與信息化。

參考文獻：

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