優化組合，營造群文閱讀場

摘 要：隨著時代的發展，信息技術給人們的生活和學習帶來了巨大的改變，同時，也為語文閱讀教學帶來了新的生機。隨著教育工作者的不斷研究，信息技術和語文閱讀教學的相互融合逐漸深入。一直以來，如何提高學生的閱讀水平是語文閱讀教學的重要問題。閱讀可以讓學生豐富自己的生活感悟，還能促進學生人文精神的升華。學生通過閱讀大量優秀的作品，可以學習文章中具有特色的表達方式和寫作技巧，對提高自身的閱讀水平，拓展課外閱讀量有著極大的益處。群文閱讀作為一種較新穎的語文閱讀形式，如何更好地與信息技術相融合是現在教育工作者所面臨的重要問題。文章對語文群文閱讀教學進行了概述，對語文群文閱讀教學與信息技術深度融合的意義、理論基礎及具體策略進行研究分析，探索語文群文閱讀教學與信息技術在當代的融合方法。

關鍵詞：群文閱讀;信息技術;語文教學;深度融合

基金項目：本文系安徽省淮北市教育信息技術規劃課題“信息技術背景下的語文群文閱讀研究”（立項編號：HB202120）研究成果。

作者簡介：王曉靜（1989—），女，安徽省濉溪中學。

群文閱讀教學是一種較新的語文閱讀教學模式，其與信息技術的融合，可以極大地提高學生的語文素養。在傳統的語文閱讀教學中，教師在面對閱讀材料時，往往采取碎片化的教學模式。這意味著學生在面對大量的閱讀材料時，不能用較短的時間提取出所需要的信息，因此也無法獲得更多的語文知識。……