摘 要:隨著時代的發展,信息技術給人們的生活和學習帶來了巨大的改變,同時,也為語文閱讀教學帶來了新的生機。隨著教育工作者的不斷研究,信息技術和語文閱讀教學的相互融合逐漸深入。一直以來,如何提高學生的閱讀水平是語文閱讀教學的重要問題。閱讀可以讓學生豐富自己的生活感悟,還能促進學生人文精神的升華。學生通過閱讀大量優秀的作品,可以學習文章中具有特色的表達方式和寫作技巧,對提高自身的閱讀水平,拓展課外閱讀量有著極大的益處。群文閱讀作為一種較新穎的語文閱讀形式,如何更好地與信息技術相融合是現在教育工作者所面臨的重要問題。文章對語文群文閱讀教學進行了概述,對語文群文閱讀教學與信息技術深度融合的意義、理論基礎及具體策略進行研究分析,探索語文群文閱讀教學與信息技術在當代的融合方法。
關鍵詞:群文閱讀;信息技術;語文教學;深度融合
基金項目:本文系安徽省淮北市教育信息技術規劃課題“信息技術背景下的語文群文閱讀研究”(立項編號:HB202120)研究成果。
作者簡介:王曉靜(1989—),女,安徽省濉溪中學。
群文閱讀教學是一種較新的語文閱讀教學模式,其與信息技術的融合,可以極大地提高學生的語文素養。在傳統的語文閱讀教學中,教師在面對閱讀材料時,往往采取碎片化的教學模式。這意味著學生在面對大量的閱讀材料時,不能用較短的時間提取出所需要的信息,因此也無法獲得更多的語文知識。……