讓學(xué)生融入生活

摘 要：生活中包含的語(yǔ)文素材非常豐富，生活與語(yǔ)文教學(xué)的聯(lián)系也非常緊密。為促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，教師應(yīng)將生活化教學(xué)方式運(yùn)用至小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讓小學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，更充分地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)一步提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。基于此，文章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的策略進(jìn)行了思考和探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;生活化;教學(xué)方式;思考

作者簡(jiǎn)介：張國(guó)俊（1983—），男，甘肅省臨夏回族自治州積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣教育局。

教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)充分融合生活化元素，以提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。另外，語(yǔ)文教學(xué)生活化能為學(xué)生帶來(lái)啟發(fā)，也能發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓小學(xué)生可以更充分地發(fā)現(xiàn)、了解及感知現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，推動(dòng)小學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)。所以，教師應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)工作的具體情況，運(yùn)用好生活化的教學(xué)方式，充分優(yōu)化和完善教學(xué)工作，以提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

一、教學(xué)資源的生活化

生活素材是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要資源。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)之后，應(yīng)將自身所學(xué)合理地運(yùn)用至現(xiàn)實(shí)生活中，解決相關(guān)的問(wèn)題，從而提高自身運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。從其他層面上來(lái)說(shuō)，教師需要結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量。生活與教學(xué)二者之間存在不可分割的關(guān)系。但是，從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，在講授語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，部分教師仍過(guò)于關(guān)注課本之中的內(nèi)容，忽視了結(jié)合課本挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，也忽視了挖掘語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容之中蘊(yùn)含的生活元素，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，雖說(shuō)已經(jīng)進(jìn)行了很大程度的努力，但收獲與進(jìn)步仍然不大。……