如何借助課堂提問提升小學語文教學效率

新課程標準中明確指出，教師在對學生展開語文知識的教育時，要重視學生對語言文字的理解和運用能力的培養，并在這個過程中不斷培養學生的發散性思維，以此來確保學生在學習的過程中能夠正確理解文章內涵，提高學生的學習能力。通過提問的方式來幫助學生提升對語文知識的學習能力，不僅有助于學生在學習過程中不斷地發散思維，還能促使學生在學習中不斷地提升自身的綜合語文素養，進而實現學習效率的全面提升。

一、小學語文課堂提問的教育價值

（一）促進互動課堂的構建

隨著新課程標準和素質教育的不斷推進，以生為本的教育理念在語文教育領域中也逐漸被重視。教師與學生的關系也不再是傳統教育模式中的對立狀態，而是轉變成了成長共同體，這就直接促進了教師的教學模式逐漸以與學生的互動合作、溝通交流為主的形式出現，也就自然而然地推動了提問教學方式在小學語文課堂教學過程中的應用頻率，同時也成了師生交流探討的常見狀態，也推動了小學語文課堂中互動課堂的構建。

（二）促進教師的能力提升

在小學語文的教學中，課堂提問是其中重要的教學環節，教師對問題設計的是否科學、提問是否有效都是衡量教師教學水平和專業素養的切實體現。所以，身為小學語文教師，要在教學過程中重視提問的作用，并且通過對提問方式的不斷優化以及提升自身的專業教學水平來促進自身整體教學能力的提升，從而為之后開展更加專業的教育活動奠定基礎，積累經驗。……