小學中年級語文閱讀教學策略

洪麗嬌

閱讀教學是語文教學的重要組成部分，對于學生語言表達能力、邏輯思維能力等多項能力的養成具有非常重要的引導作用。隨著教育的不斷改革，閱讀教學在語文教學中所占的比重和意義越來越明顯，通過閱讀教學來培養學生的綜合能力，促進學生語文核心素養的發展也已經成為廣大語文教育工作者的常用教學手段。特別是對于小學階段的學生來說，學生處于發展期以及各項能力奠基培養期，這對閱讀教學提出了更高的要求。這個階段的教師不僅僅要通過閱讀教學培養學生的基礎語文閱讀能力，并且還要在閱讀教學的過程中發展學生終身學習的能力和意識。本文將圍繞閱讀教學在語文教學中的意義、小學中年級語文閱讀教學中存在的問題以及對應的閱讀教學策略展開探討。

一、閱讀教學在語文教學中的意義

閱讀教學是語文教學中非常重要的一個組成部分，也是培養學生語文綜合能力素養的一條重要途徑。從閱讀的過程分析，當對一段文本進行閱讀時，學生要同時處于眼看、耳聽、腦思、手動等多種狀態，這種同時性且具有綜合性的整合狀態對于學生大腦思維的培養以及綜合能力的發展具有非常重要的意義。同時，語文教學是包含不同組成部分的。除了閱讀教學之外，語文教學還包括寫作教學。對于小學階段的學生來說，發展學生寫作能力的前提就是發展學生的閱讀能力，當具備了能夠在閱讀過程中審核他人寫作思路、感悟他人寫作情感時，學生也就能夠逐漸培養起在寫作中融入情感、發展自我寫作思路以及風格特點的能力。……