支持幼兒在區域活動中自主探究

張海杰

自主探究是幼兒圍繞某個主題展開觀察，發現問題并自主解決問題，從而推進探究活動不斷深入的主動學習過程。區域活動有利于幼兒的自主探究?；诖?，我園從幼兒視角出發，依據幼兒認知發展規律及年齡特點，從多個方面優化區域活動環境，激發幼兒自主探究興趣，滿足幼兒探究愿望，從而不斷提升幼兒的自主探究能力。

一、區域規劃注重激發幼兒自主探究興趣

基于幼兒發展的整體性原則，我園從領域融合的角度對已有的區域布局進行了微調或重置。在進行一個新主題的活動時，師幼共同參與區域規劃審議。教師在與幼兒商討中了解其已有經驗和興趣需求，然后結合主題活動目標等科學規劃區域布局。教師可以與幼兒共同商量、探討本班活動室的空間布局，對空間進行合理設計，然后以幼兒的問題為導向，針對幼兒的探究需求進行恰當調整，從而使區域規劃與各領域的內容有機結合起來，進而有效激發幼兒的探究興趣。例如，在大班探究活動“動力小船”中，區域規劃主要是基于幼兒對船的零散經驗及濃厚興趣，逐步開發出“船的秘密”“搭船去旅行”“我做動力小船”“小船出航了”等區域，激發幼兒做動力小船的興趣。在利用身邊材料設計制作會動的小船時，教師根據美工區和中間空余場地將幼兒分成幾組，水動力小船組可在衛生間附近制作小船，電動小船組可在科創區制作小船，氣球小船組可在走廊里制作小船，從而支持幼兒的自主探究。……