盧一葦


孩子從家庭走向幼兒園,是他們社會化過程中的一個重要階段。在入園初期,不少孩子會產生入園焦慮。因此,幼兒園教師要做大量的工作幫助孩子緩解入園焦慮、盡快適應幼兒園生活。以往,我們把入園適應工作的重點放在成人如何幫助孩子緩解焦慮上。我曾仔細觀察過孩子入園初期在園的表現,發現不少孩子有自主調節情緒的能力。下面是我觀察到的其中幾個小案例。
仙仙的魔法棒
仙仙是個長得很可愛的小女孩,每天來園時,她手里都會拿一根亮晶晶的魔法棒。第一天送她來園時,她的奶奶跟我說:“在家里我對仙仙說過,她是個小仙女,她的魔法棒可厲害了,如果她想奶奶了,只要把魔法棒舉起來,奶奶就能收到信息,會馬上來接她。仙仙好像相信了我的話。”這天上午,仙仙情緒比較低落,不太愿意說話,但她一直沒有哭,每隔一段時間她就會舉起魔法棒,對我說:“老師,我奶奶知道我想她了,她會馬上來接我的。”我被仙仙的自我安慰而感動,每次都不厭其煩地回應她:“對的,奶奶一定會來接仙仙的。”
入園第二周的周一,仙仙來得特別早,一進幼兒園她就念叨著:“我沒事,奶奶下午就來接我了。”“沒事的,我睡一覺醒來,奶奶就來了。”這一天,吃中飯和午睡時,仙仙都用同樣的話鼓勵自己。我微笑著安慰她:“想奶奶了吧?沒事,奶奶知道你想她了,馬上會來接你的。”仙仙倔強地抬起頭,指指自己的胸口說:“想,但是我不哭,我在心里想,奶奶知道的。……