匠心育人

倪恩鳳

初出茅廬

1999年8月，我從臨海幼兒師范學校畢業，被分配到椒江區黃礁中心學校學前班任教，是第一批通過面試及雙向選擇加入教師隊伍的幼師畢業生。回想那個夏天，當我滿懷信心踏進黃礁中心學校大門時，看到眼前的景象，我頓時傻眼了。學校沒有獨立的校舍，沒有像樣的操場，連孩子戶外活動的空間都小得可憐，更別提戶外游戲材料了。當時，椒江區公辦幼兒園的在編教師都很少，農村學前教育師資更是奇缺，學前班都是由一個教師包班教學的。說實話，當時我的心就涼了半截，這與我期待的幼兒園根本不是一回事。可當我被同事領到孩子們面前，看到孩子們充滿渴望又怯生生的眼神時，我的心被深深地觸動了。來不及傷心失望，來不及怨天尤人，我暗暗告訴自己：既來之，則安之。我是一個樂觀的人，調整好自己的情緒后，就全身心地投入工作。我任教的是一個小、中班孩子混齡的班。對一個剛入職的新教師來說，要帶好混齡班真不容易，每天設計活動方案就把我難倒了，活動內容和環節安排既要關照小班孩子又要顧及中班孩子。那是一段令我至今難以忘懷的日子，我每設計一個活動方案都要打很多遍草稿，因為是包班教學，白天根本沒時間坐下來，設計活動方案、制作教玩具等工作只能在晚上進行，每天晚上我都要忙到很晚，有時候連夢里都在寫方案、做教玩具。記得有一次，可能是因為夜里忙到太晚了，第二天清晨我在騎自行車上班的路上，連人帶車重重地摔了一跤，渾身上下多處皮膚嚴重挫傷，兩個膝蓋血肉模糊，根本無法走動。……