“三全育人”視域下黑龍江省紅色文化融入地方高校思想政治教育途徑研究

摘? 要：紅色文化資源具有鮮明的地域性特點(diǎn)，黑龍江省紅色文化資源豐富。在“三全育人”視域下利用黑龍江紅色文化資源，對(duì)高校思想政治教育進(jìn)行深入研究，不斷激發(fā)紅色文化的內(nèi)生活力，通過(guò)全員、全過(guò)程、全方位育人的方式將紅色文化這一獨(dú)特的寶貴財(cái)富運(yùn)用到高校思想政治教育中，要充分利用新媒體資源平臺(tái)，更新紅色文化教育形式;創(chuàng)建紅色文化課程，講好紅色故事;挖掘黑龍江紅色文化特色，開(kāi)展地方實(shí)踐教學(xué);加強(qiáng)弘揚(yáng)和培育紅色文化的頂層設(shè)計(jì)，建立全員、全過(guò)程、全方位，齊抓共管、協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：“三全育人”;黑龍江紅色文化;高校思想政治教育

中圖分類號(hào)：G416? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）24-0060-04

2016年習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”是個(gè)根本問(wèn)題，要“堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”[1]。五年以來(lái)“三全育人”模式在思想政治教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。與此同時(shí)，開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記重點(diǎn)指出，要“用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈，紅色血脈是中國(guó)共產(chǎn)黨政治本色的集中體現(xiàn)，是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神力量源泉”[2]。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革開(kāi)放各個(gè)歷史時(shí)期形成的一種精神追求，具有豐富的育人資源和強(qiáng)大的育人功能。而在“三全育人”的理念下對(duì)紅色文化進(jìn)行宣傳弘揚(yáng)，已經(jīng)成為思想政治教育行之有效的重要途徑。

一、紅色文化融入新時(shí)代高校思想政治教育的核心要義

紅色文化資源因所處的地域不同、歷史事件經(jīng)歷的不同呈現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)，黑龍江省紅色文化是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的孕育在黑土地上形成的獨(dú)特而豐富的紅色資源。在“三全育人”視域下不斷激發(fā)黑龍江紅色文化的內(nèi)生活力，通過(guò)全員、全過(guò)程、全方位育人的方式將紅色文化獨(dú)特的寶貴財(cái)富運(yùn)用到高校思想政治教育中，不僅有助于豐富思想政治教育的形式，豐富思想政治教育的內(nèi)容，而且能夠營(yíng)造濃厚的紅色文化育人氛圍，創(chuàng)新紅色文化的育人機(jī)制，對(duì)于高校思想政治教育的創(chuàng)新和突破有重要的實(shí)踐意義。

習(xí)近平總書(shū)記指出“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”[3]。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在近百年的革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程中造就和形成了包括物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)的紅色文化。物質(zhì)形態(tài)的紅色文化主要是指那些曾經(jīng)經(jīng)歷血雨腥風(fēng)的革命戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念地、召開(kāi)過(guò)重要革命會(huì)議的遺址、領(lǐng)袖們?cè)?jīng)居住過(guò)的舊居等紀(jì)念館、紀(jì)念先輩的烈士陵園，以及保存革命先烈用過(guò)的衣物、書(shū)籍、槍支和展現(xiàn)革命歷史人物生平事跡的展覽館、博物館等;非物質(zhì)形態(tài)的紅色文化主要是指在特定的歷史時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民孕育和塑造的紅色精神、理想信仰、革命傳統(tǒng)、制度文化等，這些都是中國(guó)珍貴的紅色歷史遺存，是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的文化支撐和強(qiáng)大精神動(dòng)力。

黑龍江的紅色文化具有典型的地域性特點(diǎn)，因而也形成了獨(dú)特的內(nèi)涵。黑龍江的紅色文化可分為兩個(gè)階段：一個(gè)是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期形成的以東北抗聯(lián)精神為代表的抗聯(lián)文化，一個(gè)是在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期形成的以北大荒精神、大慶精神、鐵人精神為代表的社會(huì)主義建設(shè)文化。總體來(lái)說(shuō)，黑龍江紅色文化就是黑龍江人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下敢于奮斗、勇于犧牲，共同努力保衛(wèi)祖國(guó)，通過(guò)革命實(shí)踐形成的體現(xiàn)黑龍江精神的文化精華。為了保護(hù)珍貴的黑龍江紅色文化，目前，全省現(xiàn)有紅色遺址遺跡七百多處，其中有47處已經(jīng)成為愛(ài)國(guó)主義教育基地，并且修建了240多處烈士陵園，這些都成了思想政治教育的重要資源，但還缺乏有效的開(kāi)發(fā)與融入，需要不斷地挖掘與利用。

習(xí)近平總書(shū)記在2016年視察黑龍江時(shí)曾說(shuō)：“東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神激勵(lì)了幾代人”[4]。黑龍江的紅色文化是中國(guó)紅色文化重要的組成部分，黑龍江紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良品格和革命精神的積淀。學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟黑龍江紅色文化精神，能讓大學(xué)生真切地體會(huì)革命先烈們堅(jiān)韌不拔、英勇斗爭(zhēng)的風(fēng)骨和品質(zhì)，在不知不覺(jué)中逐漸將紅色文化內(nèi)化為自身的情感認(rèn)同和行為準(zhǔn)則，不斷繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)精神，使這種崇高的精神成為大學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的精神動(dòng)力和價(jià)值引領(lǐng)，讓它煥發(fā)出新時(shí)代的新風(fēng)正氣。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國(guó)家的紅色基因庫(kù)。加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”[5]。新時(shí)代高校思想政治教育需要紅色文化的融入，要用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因。紅色文化是思想政治教育工作的精神之源，充分發(fā)揮紅色文化的引領(lǐng)作用，有助于“立德樹(shù)人”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、黑龍江省紅色文化融入地方高校思想政治教育的研究現(xiàn)狀及途徑拓展

目前很多高校以黑龍江紅色文化為主題展開(kāi)了思想政治教育，這是進(jìn)行思想政治教育的有效渠道，但是還存在著一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，比如某些高校實(shí)施的方式僅僅停留在理論或者局限于思政課堂的教學(xué)中;某些高校對(duì)紅色文化的重視程度不夠，流于表面，難以進(jìn)行深入教育;某些高校傳播紅色文化的手段較為單一，缺乏與新媒體的融合;某些高校紅色文化育人群體較為狹窄，主要集中于思政課教師、輔導(dǎo)員。如何在全員、全方位、全過(guò)程中將紅色文化融入高校思想政治教育中還缺乏有效性、針對(duì)性，需要不斷開(kāi)拓思路、更深層次地挖掘紅色文化的要義，更廣泛地拓展其渠道。

（一）利用新媒體資源平臺(tái)，更新紅色文化教育形式

利用新媒體的資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建紅色資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交互平臺(tái)，是更新紅色文化教育形式的有效途徑。新時(shí)代的年輕人是伴隨網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，網(wǎng)絡(luò)是他們進(jìn)行交流和認(rèn)知世界的重要媒介和渠道，為此學(xué)校可以研發(fā)關(guān)于黑龍江紅色文化專題的App，讓學(xué)生在瀏覽App內(nèi)容中通過(guò)答題、PK等方式深化對(duì)黑龍江紅色文化的認(rèn)知;還可以設(shè)置微信公眾號(hào)和微博等更加方便快捷的方式，讓學(xué)生隨時(shí)隨地利用碎片時(shí)間就能走進(jìn)紅色文化的世界。同時(shí)還要充分利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，定期開(kāi)展黑龍江紅色文化活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中深化對(duì)黑龍江紅色文化的理解，增強(qiáng)對(duì)黑龍江紅色文化的熱愛(ài)。另外還可以在高校建立黑龍江紅色文化資源研究室、展覽室，有條件的推出“VR體驗(yàn)紅色文化中心”，通過(guò)VR技術(shù)參觀展現(xiàn)黑龍江紅色精神的博物館、展覽館，使學(xué)生身臨其境，仿佛置身其中，形成沉浸式體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色精神的深刻體悟，接受黑龍江紅色文化的熏陶和教育。

高校可將新媒體、全媒體、融媒體等先進(jìn)技術(shù)手段緊密結(jié)合，利用媒體的平臺(tái)，可以加強(qiáng)黑龍江紅色文化資源的傳播，激發(fā)紅色文化的基因，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到對(duì)黑龍江紅色文化的價(jià)值認(rèn)同。

2021年12月，為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，以哈爾濱市委網(wǎng)信辦為主體，策劃推出的《追尋冰城紅色印記》紅色歷史宣傳平臺(tái)正式上線。平臺(tái)上的影像資料是經(jīng)過(guò)近一年的辛苦歷程，由哈爾濱新聞網(wǎng)團(tuán)隊(duì)和哈爾濱日?qǐng)?bào)社記者，對(duì)哈爾濱市9區(qū)9縣（市）近百個(gè)紅色遺址進(jìn)行全面采集形成的。其中既包括阿城烈士紀(jì)念館、雙城區(qū)的中國(guó)人民解放軍第四野戰(zhàn)軍紀(jì)念館、呼蘭區(qū)蕭紅故居紀(jì)念館等革命紀(jì)念館，也包括馬旭文博藝術(shù)中心等剛剛建成的展覽館等。平臺(tái)通過(guò)3D建模、720云景VR等技術(shù)，對(duì)哈爾濱及其周圍的革命紀(jì)念地進(jìn)行了數(shù)字化復(fù)原，使人們能夠隨時(shí)隨地網(wǎng)上瀏覽，讓紅色文化鮮活起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)，為開(kāi)展紅色文化學(xué)習(xí)教育提供了重要的平臺(tái)和渠道。黑龍江也要以此為基點(diǎn)，推出一批重塑歷史映像、不斷深入人心的紅色文化新媒體平臺(tái)，以創(chuàng)新的發(fā)展方式推動(dòng)高校思想政治教育走深走實(shí)。

（二）創(chuàng)建紅色課程，講好紅色故事

黑龍江高校要用紅色文化鑄魂育人，可開(kāi)設(shè)以黑龍江紅色文化為專題的課程，或者在開(kāi)授的“四史”課程中將黑龍江紅色文化元素有機(jī)融入其中。向?qū)W生系統(tǒng)介紹黑龍江紅色文化的形成與發(fā)展、精髓要義、新時(shí)代內(nèi)涵等，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神、鐵人精神等，增強(qiáng)紅色文化課程的創(chuàng)新建設(shè)，激發(fā)紅色文化教育的穿透力，聚力打造紅色文化的精品課程，不斷夯實(shí)黑龍江紅色文化價(jià)值認(rèn)同的青年學(xué)生基礎(chǔ).

在創(chuàng)建紅色課程的過(guò)程中，講好紅色故事可以凝聚課程的靈魂。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事”[5]。故事以它引人入勝，回味綿長(zhǎng)的特點(diǎn)，深深地吸引著人們注意。從故事中人們跟隨著歷史的車輪仿佛回到了戰(zhàn)火紛飛的年代，從故事中人們仿佛聆聽(tīng)到了苦難、勇敢、堅(jiān)韌、希望……就這樣一輩輩代代相傳，延續(xù)著中華民族最優(yōu)秀的紅色文化。楊靖宇、趙尚志的東北抗聯(lián)故事催人淚下，趙一曼英勇就義的壯舉令人欽佩，鐵人王進(jìn)喜跳進(jìn)水泥的故事讓人動(dòng)容。紅色故事寓情于理地將中國(guó)近代走過(guò)的革命艱難歲月娓娓道來(lái)，為中國(guó)共產(chǎn)黨人保家衛(wèi)國(guó)的光榮歷史歌功頌德，思想政治教育通過(guò)可歌可泣的紅色故事更加富有感染力、感召力。

以“東北抗聯(lián)精神”“北大荒精神”“大慶精神”“鐵人精神”為核心的黑龍江紅色精神文化，蘊(yùn)含著豐厚的精神滋養(yǎng)，它所承載的革命歷史、民族精神和英雄故事等都會(huì)成為高校思想政治教育取之無(wú)盡、用之不竭的紅色資源，為學(xué)校推動(dòng)思想政治工作、筑牢理想信念之基提供了現(xiàn)實(shí)的素材。在高校思想政治教育實(shí)施中，需要加大宣傳紅色文化的力度，講好黑龍江紅色故事，可以增進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培育學(xué)生的堅(jiān)定信念，有利于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗的精神教育，從而有效抵御歷史虛無(wú)主義和錯(cuò)誤思潮，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黑龍江紅色文化的認(rèn)同感，引導(dǎo)青年學(xué)生積極地投身到黑龍江的現(xiàn)代化建設(shè)中。

（三）挖掘黑龍江紅色文化特色，開(kāi)展地方實(shí)踐教學(xué)

在新時(shí)代，教師要明確紅色文化教育目標(biāo)，加大紅色文化資源整合力度，發(fā)揮地方紅色文化優(yōu)勢(shì)，深度挖掘和突出黑龍江紅色文化特色，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，形成愛(ài)國(guó)主義教育基地與紅色文化保護(hù)圣地資源融合的格局。

在中國(guó)近一百多年的歷史中，華夏民族遭受了戰(zhàn)火的洗劫，很多城市都留下了戰(zhàn)爭(zhēng)的遺跡，也保留了很多抗戰(zhàn)的文物，這些是我們革命歷史的積淀。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記到各地方去走訪、參觀、考察，尤其是一些“具有重大歷史意義的革命圣地、紅色舊址、革命歷史紀(jì)念場(chǎng)所”，他都要著重到那里去看看。陳列在紀(jì)念館、博物館里的每一件革命文物都鐫刻著革命歷史的印記，承載著革命先輩的奮斗精神。如何讓陳列在紀(jì)念館里的古籍，收藏在博物館里的文物，轉(zhuǎn)化為思想政治教育生動(dòng)鮮活的素材，需要在挖掘、轉(zhuǎn)化、凝練、提升上下功夫。

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源和發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校要將當(dāng)?shù)睾椭車浇锌h已有的以東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神等為主題的博物館、紀(jì)念館、革命歷史展館、烈士陵園、抗聯(lián)密營(yíng)等作為基地，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。組織學(xué)生當(dāng)講解員、做志愿者、穿抗戰(zhàn)衣、重走抗戰(zhàn)路等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)地參觀得到生動(dòng)而具體的直觀認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在走出校園投入社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有更深切的體驗(yàn)和更深刻的感悟。利用黑龍江紅色資源進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式的情景教學(xué)，這種教育形式具有生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)感和互動(dòng)性，讓學(xué)生在體驗(yàn)紅色文化魅力的同時(shí)，更能感悟革命先烈們前赴后繼的革命精神。實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生們的靈魂受到震撼，精神受到洗禮，可以彌補(bǔ)課堂理論教學(xué)的相對(duì)枯燥和乏味，增強(qiáng)思想政治教育的生動(dòng)性和實(shí)效性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的緬懷之情，使實(shí)踐教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)紅色文化在培養(yǎng)時(shí)代新人方面的重要作用。

（四）加強(qiáng)弘揚(yáng)和培育紅色文化的頂層設(shè)計(jì)，建立全員、全過(guò)程、全方位，齊抓共管、協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制

1. 政府與社會(huì)有關(guān)部門(mén)應(yīng)進(jìn)一步挖掘黑龍江紅色文化資源，高校各部門(mén)在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃下，積極參與、通力協(xié)作，著力構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、老師、學(xué)生共同參與的紅色文化教育模式。全省紅色遺址遺跡尚未開(kāi)發(fā)利用的有400多處，展覽館、紀(jì)念館、烈士陵園等紅色革命遺跡急需擴(kuò)展維修，政府及各有關(guān)部門(mén)要出臺(tái)相應(yīng)政策大力支持黑龍江紅色文化資源的保護(hù)與挖掘工作，使黑龍江的紅色文化在新時(shí)代背景下不斷煥發(fā)出新的生機(jī)。高校黨委也要充分調(diào)動(dòng)宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委、各二級(jí)學(xué)院等，并依托馬克思主義學(xué)院將紅色文化精神融入立德樹(shù)人和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的全過(guò)程中來(lái)，形成齊抓共管的合力，并將相應(yīng)措施制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

2. 深度挖掘黑龍江紅色文化的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，揭示其新時(shí)代精神價(jià)值，找準(zhǔn)黑龍江紅色文化融入各門(mén)課程的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，建立思政課程與課程思政協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制。加深紅色文化的研究，緊跟時(shí)代的步伐，讓紅色文化在新時(shí)代煥發(fā)出新的活力是實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)省、文化強(qiáng)國(guó)的內(nèi)在要求。黑龍江的紅色文化要根據(jù)青年學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，采取喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，密切結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，賦予它新的時(shí)代內(nèi)涵。疫情頻發(fā)的特殊時(shí)期所有工作人員所發(fā)揚(yáng)的不怕困難、迎面直上的風(fēng)格正是紅色精神新時(shí)代的嶄新體現(xiàn);當(dāng)代解放軍戰(zhàn)士同樣需要發(fā)揚(yáng)革命時(shí)期軍人保家衛(wèi)國(guó)、視死如歸的大無(wú)畏精神;科技革命時(shí)代，科研工作者也需要勤勤懇懇、忘我奉獻(xiàn)的類似開(kāi)墾北大荒的精神。所以要使思政課小課堂同社會(huì)大課堂更好地結(jié)合起來(lái)，用紅色文化的最新研究成果滲透到思政課程與課程思政的教學(xué)中，辦好思想政治理論課，推進(jìn)課程思政建設(shè)，形成全員、全過(guò)程、全方位育人的良好氛圍和工作機(jī)制。

三、結(jié)語(yǔ)

黑龍江省各高校要不斷領(lǐng)會(huì)和落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話精神，緊緊抓住課堂教學(xué)“主渠道”，牢牢守住意識(shí)形態(tài)“主陣地”，努力做好黑龍江紅色資源的保護(hù)與挖掘工作，用紅色文化鑄魂育人，用紅色精神滋養(yǎng)心靈，用紅色基因淬煉靈魂，推動(dòng)構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位的紅色育人大格局。教育引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念、牢記初心使命，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)百折不撓、勇往直前的奮斗精神，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國(guó)中央人民政府. 中共中央 國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》[EB/OL]. （2017- 02-27）. http：//www.gov.cn/xinwen/2017-02/27/content_5182502.htm.

[2] 習(xí)近平. 用好紅色資源 賡續(xù)紅色血脈 努力創(chuàng)造無(wú)愧于歷史和人民的新業(yè)績(jī)[J]. 求是，2021（19）.

[3] 新華網(wǎng). 新華網(wǎng)評(píng)：把紅色基因一代代傳承下去[EB/OL].（2019-08-25）. http：//www.xinhuanet.com/comments/2019-08/25/ c_ 1124918600.htm.

[4] 匯聚“艨艟巨艦”深水遠(yuǎn)航的精神力量 七論進(jìn)一步貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)我省重要講話精神[N].黑龍江日?qǐng)?bào)，2016-09-24.

[5] 新華網(wǎng). 習(xí)近平在河南考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)定信心埋頭苦干奮勇?tīng)?zhēng)先 譜寫(xiě)新時(shí)代中原更加出彩的絢麗篇章[EB/OL]. （2019-0 9-18）. http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2019-09/18/c_1125011847.htm.

（責(zé)任編輯：陳華康）

基金項(xiàng)目：2020年黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“‘三全育人視域下黑龍江省紅色文化融入地方高校思想政治教育途徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SJGSZD2020042）。

作者簡(jiǎn)介：陳燕（1978—），女，黑龍江科技大學(xué)副教授，研究方向?yàn)轳R克思主義中國(guó)化。