新課標下小學美術教學難點及對策

隋新萍

為了充分貫徹我國現階段新課程改革教學新要求，小學教育工作者亦在對當前的教學形式進行不斷地改進與優化。然而，在以往的小學教學活動中，美術教學一直作為不參與考核的副科存在。不僅廣大教育工作者對美術教學缺乏重視，甚至大部分學生家長也認為美術學習是耽誤文化知識學習的無用課程，進而導致小學生對美術知識的學習與練習只能依靠美術課堂來實現，嚴重影響了小學生的美術思維的發散與興趣的培養，同時也增加了美術教師的教學難度與教學壓力，制約了小學生藝術素養的養成。因此，想要切實提升小學美術課堂教學成效，需要小學美術教師對當前的美術教學形式進行積極的改革，培養小學生美術素養，實現綜合素質教育改革要求。

一、小學美術課的意義

小學美術課不同于初中或者更高年級的美術教學課程，它是對學生動手能力、審美能力和想象能力的培養，通過開設不同的課程，讓學生建立對美術的興趣，從而在生活中能夠更多地以一種美學角度進行欣賞，這不僅能夠提高學生的動手、思考能力，同時，對于學生的品格修養也發揮著極大的作用。提起美術相信很多人會想到鑒賞一詞，小學美術教學不是為了將每名學生培養成美術高手，而是希望學生具備美術鑒賞的能力，這是一種人的內在修養。擁有美術鑒賞能力，可以從生活中發現更多的美，而這樣的人往往性格開朗，生活態度積極，所以小學美術教學需要引導學生對美術的興趣。……