談小學數學教學中微課的應用

葉林

摘 要：現今我國社會科技水平迅速發展，信息技術也逐漸應用到各個行業中，教師在教學的過程中也應該與時俱進利用微課教學。微課教學資源較為豐富，能夠豐富課堂教學內容，也能夠讓學生更為積極的參與到學習中，進而激發學生的學習興趣。微課教學也能夠直觀向學生展示數學知識的邏輯性和抽象性，更利于提高學生的數學邏輯思維，也能夠推動課堂教學質量提升。

關鍵詞：小學數學;微課;應用

引言

小學數學課堂教學中，教師要利用微課開展教學，傳統教學方式存在較多的問題，學生在學習中也無法完全理解數學知識的邏輯性，進而學生在學習中也會遇到很多的問題，影響學生學習的積極性和學習能力的提升。微課教學應用在小學數學課堂中具有較多的優勢，也利于提高學生課堂學習的注意專注力，其課堂教學質量得以提高的同時學生的數學綜合素養水平也能夠得到提高。筆者主要對微課教學資源進行分析，為教師提供更為有效的微課教學方法。

1淺談微課資源

微課教學主要是利用信息技術開展教學，以精短的視頻為主要的教學方法，學生能夠在短時間內更為精準的掌握知識內容，也能夠對數學知識的邏輯性更為直觀的學習和思考。在微課教學的過程中教師要利用現代信息技術開展教學，為學生儲存更多的學習資源，學生在學習以及課后復習的過程中都更為便利，學生也能夠根據自身的學習能力選擇合適的知識難度進行自主學習，更利于培養學生的綜合能力水平提升。但教師在利用微課教學的過程中要根據小學生的心理和思維制定教學內容，確保其知識符合學生的學習能力和心理思維，從而對學生更為高效的教學與引導。

2微課在教學中的具體應用

2.1優化課堂導入，激發學生學習興趣

在小學數學課堂教學中教師要利用微課構建課堂，可以開展課堂導入，以趣味性的課堂導入教學方法激發學生的學習興趣，學生在學習中也會更為主動的參與到知識探索和思考中，微課資源可以結合動畫片或者學生喜歡的內容創設課堂導入，學生會在興趣的推動下喜歡上數學課堂，學生的學習主動性和學習能力都得以提高，其課堂教學質量也得以保障。

例如在學習數學知識中《多位數的加法》一課，在課堂教學中教師可以結合學生喜歡的動畫片人物或者角色創建課堂導入教學視頻，讓學生通過視頻觀看對數學知識產生興趣，學生在學習的過程中會更為積極參與。精短的視頻中教師可以將動畫片的人物數量增加，讓學生在觀看視頻的過程中學習多位數的加法知識內容，學生在學習中能夠迅速理解數學知識的邏輯性，學生的加法計算能力也得以提高，課堂教學質量得以提高的同時學生的數學邏輯思維能力也得以提高。

2.2創建清晰的知識體系架構

在數學課堂教學中教師要對學生進行知識教學，也要在教學中為學生創建清晰的知識體系架構，學生在學習的過程中也能夠逐步提高自主學習能力，學生對數學知識的邏輯性和知識體系也會更為深入的掌握，也利于為學生未來的學習奠定良好的基礎保障。在微課教學的過程中，教師要利用視頻的形式直觀展示知識架構，讓學生樹立知識體系的邏輯結構，進而提高學生的學習能力的同時也能夠為學生綜合素養水平提升奠定基礎。

例如在學習數學知識中《相交與平行》一課，在課堂教學中教師可以將其知識內容進行細致化分類，教師利用微課視頻為學生展示相交和平行的事物，學生可以直觀對其知識內容進行觀察。之后教師讓學生以小組合作的方式探討相交與平行兩個事物之間的相同之處和不同之處，學生在交流探索的過程中其思維更為靈活，學生的學習能力也能夠得到提高，更利于培養學生形成完善的知識體系架構思維，學生的綜合素養水平也得以提高。

2.3搭建資源分享平臺

在微課資源教學的過程中教師要利用信息技術的優勢為學生搭建資源分享平臺，以微信、QQ、公眾號等多種信息技術開展教學。教師要根據知識內容和學生成長學習的需求為學生制作不同的微課教學視頻，其視頻內容包括引導學生對未學習知識的預習視頻、學習知識的教學引導視頻以及課后知識的復習視頻等等，學生可以在任何時間任何地點利用資源分享平臺自主對視頻進行觀看與學習，學生的學習自主性得以提高的同時其課堂教學質量也得以提升，學生的綜合學習能力得以提高，也利于提高教師的教學能力水平。對此，教師要搭建資源分享平臺，將微課教學優勢充分發揮。

例如在學習數學知識中《三位數除以兩位數的除法》一課，在教學之前，教師要根據其知識內容為學生制作知識預習引導視頻、課堂知識教學講解視頻以及知識鞏固復習視頻，教師將制作好的視頻分享到搭建的資源平臺上，學生在學習之前可以自主觀看知識預習的引導視頻對知識進行了解與思考，在課堂學習中教師帶領學生共同觀看知識講解視頻，課后學生自主觀看知識鞏固視頻，其教學方法都能夠激發學生的學習欲望，也能夠提高學生的綜合學習能力水平。

結束語

在小學數學課堂教學中教師要靈活應用微課教學，微課教學的優勢較多，教師要根據學生的實際成長需求制定合理的應用方式，進而將微課教學的優勢充分展現出來，也能夠提高課堂教學質量的同時對學生的數學邏輯思維和學習能力進行培養。

參考文獻

[1]陳兵.試談小學數學教學中微課的應用[J].當代人，2018，（8）：71.

[2]韓立光.略談小學數學教學中的微課應用[J].魅力中國，2015，（18）：187.