“5E”教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)建模中的實(shí)施策略

●吳力文

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》在課程目標(biāo)中指出，通過(guò)高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)以及未來(lái)發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。[1]傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想的教學(xué)和訓(xùn)練，許多教師對(duì)“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的認(rèn)識(shí)停留在開(kāi)展解題訓(xùn)練的層面上，忽視通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、合作探究和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)等促進(jìn)學(xué)生積累“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。在國(guó)家實(shí)施新課程、新教材改革的背景下，教育的根本目標(biāo)指向培養(yǎng)具有科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的全面發(fā)展型人才。

一、“5E”教學(xué)模式簡(jiǎn)介

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)知識(shí)之間的聯(lián)系促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，獲得新知識(shí)。以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施基于情境和問(wèn)題導(dǎo)向的探究式、體驗(yàn)式教學(xué)模式，有利于引導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升知識(shí)技能和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而推動(dòng)高中育人方式改革。“5E”教學(xué)模式將建構(gòu)主義理論融入高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)，以高中教材中的具體課例呈現(xiàn)“5E”教學(xué)模式的實(shí)施路徑，為高中數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)踐提供參考。

“5E”教學(xué)模式起源于20世紀(jì)80年代末，是一種基于建構(gòu)主義理論的教學(xué)模式。“5E”教學(xué)模式共有5個(gè)步驟，分別是吸引(Engagement)、探究(Exploration)、解釋(Explanation)、遷移(Elaboration)和評(píng)價(jià)(Evaluation),因五個(gè)步驟的英文首字母都是“E”，因此簡(jiǎn)稱“5E”教學(xué)模式。……