信息技術支持的初中英語情境教學設計與實踐研究

陳代奎

摘要：初中英語中所學的知識都是間接性的，詞匯、語法和句子的構造知識，學生所學的都是經驗性的內容。想要學生靈活掌握初中英語知識，那么教師可以創設情境，幫學生更好地認知某種句子和語法的使用場合，進而以生活的方式讓學生更好地接受英語教育。信息技術的發展，給初中英語帶來了新的教學思路，可以更好地創設學習情境，幫學生更好的學習英語。本篇文章就從信息技術出發，去探索適合初中英語情境教學的教學策略，從而讓信息技術融入初中英語教學中，更好地體現教育隨時代的發展而進步。

關鍵詞：信息技術;初中英語;情景教學;實踐研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

情境教學，從字面意思看，就是要求教師要在課堂上創設真實的活動場合，幫助學生更好的理解英語單詞或英語句子的含義，從而讓學生靈活掌握英語語法知識，提高學生的學習熱情。而信息技術的融入，會讓英語課堂有所改變，幫助教師更快更好地創設學習情境，讓學生通過課堂了解新時代的發展，了解英語學習的作用，了解信息技術的重要性。

一、初中英語情景教學的目前狀況

1.教師已深入了解情景教學的作用，并應用于課堂

情境教學的課堂形式來源于國外的教育家，他通過一系列的研究與實踐，發現情境教學的良好效果。因此，國內專家引用其理論，提出了情境教學的模式，并將其應用在各個學科的教學中。初中英語教師已經通過深入的學習，了解了情境教學的方式與設計方法，并能夠很好地將其應用在課堂上，也呈現出了很多的教學風格。

2.情景教學的方式沒有標準，正處于探索階段

情境教學的方式沒有標準，他需要教師進行不斷地探索與發現，并將其應用在英語教學中，從而創設更完美的英語課堂。而針對情境教學的模式，目前沒有定論，還處于探索階段，需要各個教師的實踐與探索，希望教師成為課程的研究者。

二、融入信息技術的初中英語情景教學的教學策略

1.運用信息技術播放音樂，營造英語學習情景

初中英語課堂上，學生所學的內容接近于生活，語法知識較為復雜，需要教師用不同的方式來講解。為了更好地融入信息技術，教師可以通過播放音樂或音頻的形式，創設模擬的學習情境，從而將學生調動起來，配合教師的教學。教師為了讓學生學習單詞的含義，就可利用信息技術尋找相關的歌詞，讓學生能在享受音樂的過程中，學到英語單詞的具體含義，更好地體現了學習情境的作用。

例如，當教師在講八年級上冊第一單元單詞時，教師可以選取幾個重點的單詞，然后應用信息技術播放音頻，讓學生跟著音樂來學習單詞讀法。教師還可利用信息技術創設跟讀場景，將學生的讀音錄下來，為學生播放，然后再放標準的讀法，幫學生糾正語音錯誤。這樣跟讀學習情境的創設，會讓學生更直觀的了解自己的語音不足處，更好的修正。

2.運用信息技術制作視頻，創設真實學習情景

初中英語課堂上，想要學生學習實用的英語知識，那么就要創設真實的學習情境，將實用的語法與句子結合起來，設計活動情景。然后教師用信息技術在視頻上播放，然后運用轉盤的形式，選取停的點，然后抽學生來回答問題。教師可先將實用的知識運用視頻的形式，生動地為學生展示出來，然后再進行提問與進一步的學習。

例如，當教師在為學生講解《Where did you go on vacation？》這單元內容時，教師就可將目的地運用視頻的形式展示在學生的面前，創設真實的目的地，更直觀地為學生展示。當學生學會表達想去的地方后，教師就可運用信息技術將這些地方循環播放，讓學生根據播放的內容女人用英語表達自己的看法。這樣實際場景的模擬，會讓學生更形象的記憶目的地，更生動地記住相關的單詞拼寫。

3.運用信息技術編寫對話，提供口語練習情景

初中英語中，詞匯語法是十分重要的，但是老師也不能忽視口語的訓練。想要一口流利的英語，那么就需要學生隨時隨地的練習，而且更好的是在真實的情境中進行口語對話。信息技術的應用，給英語課堂帶來了便利，能夠將書本中的對話編寫在信息技術中，然后供學生們練習。當有一個真實的人物與學生對話，那么學生的英語口語水平會得到很大的提升。

例如，當教師講到《can you come to my party？》這部分內容時，從主題看他是一個較為常用的英語表達，那么具體應該如何回答。教師就可運用信息技術，將對話編寫在程序中，模擬真實的場景，然后供學生課后練習。學生不同的回答，會得到不同的反饋，這樣不僅能夠練習學生的口語能力，還能練習學生與人交流的應變能力，給學生提供了更多的練習機會。

三、初中英語融入信息技術的情景教學的建議

1.多方面審視信息技術，尋找新的英語情景結合點

初中英語教師想要在課上創設良好的學習情境，就那么可以多方面的審視信息技術，從更多的角度來尋找英語與信息技術結合的點，從而找到更多的學習情境，為學生創設更多的學習場景，幫助學生更好的學習英語知識。多方面的看待信息技術，就會尋找不同的結合方法，在英語課上創新使用信息技術。

2.多提高教師信息技術，幫教師更好的創設情景

英語課上教師想要創設更好的情景，那么教師就要多研究信息技術，不僅要提高自身使用信息技術的能力，還要不斷地反思與總結，從而更恰當的使用技術，發揮技術最大的作用，幫助學生更深入的學習英語知識，提高學生的英語素養。只有當教師充分理解信息技術后，才能在英語課上適當的使用，從而為學生營造良好的學習氛圍。

四、結束語

初中英語課堂上，情景教學至關重要。隨著信息技術的融入，情境教學的形式也越來越多，但是不同的情境有不同的效果與作用，教師要根據學習的內容來創設，可以采用已有的教學方式，但要不斷地反思，思考能夠設計更好的地方。教師還應注意，不應過分夸大信息技術的作用，而應將其適當的應用在學習中，從而為學生創設更好的學習情境，幫學生得到全面的發展與提升。

參考文獻

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