新時期初中化學高效課堂構建探究

陳宇

關鍵詞：初中化學;高效課堂;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

在初中階段的化學知識內容中，由于化學知識內容很多部分都涉及到對微觀世界的學習，其中很大一部分對學生而言十分的抽象，這對于剛剛接觸化學課程的初中生而言需要一個適應性的過程，而化學課程相比其他學科而言，更需要學生能夠利用自身的直觀意識進行感知，更為化學課程增添了一定的學習難度。在以往的化學課堂教學過程中，教師的教學手段單一枯燥，很難激發學生的學習興趣，進而使很多學生在剛剛接觸到化學學習時便已經對化學課程產生了放棄的想法，不利與學生綜合素養能力的提升。因此，為了能夠更好地構建初中化學高效課堂，教師首先應當利用有效地手段積極為學生營造良好的學習環境，轉變自身傳統教學觀念，不斷學習先進的教學思想與教學手段，為構建化學高效課堂奠定基礎。

一、利用信息技術，豐富化學學習內容

隨著當前信息技術的不斷推進，在初中階段的課堂教學過程中，很多教師逐漸將信息化教學模式作為自己主要的教學手段之一，而對于化學這門更具抽象特點的學科而言，利用信息化教學模式更能將其中難以理解的知識內容有效地展現給學生，從而幫助學生更好的理解其中的知識原理，提高學生的學習效率。同時，利用信息技術開展的教學活動，能夠以視頻、圖像等方式刺激學生的視覺感官，充分吸引學生的注意力，提高學生學習興趣，使學生的能夠更為積極的參與到各項課堂教學活動當中，進一步提高課堂教學效率，為構建化學高效課堂奠定基礎。

例如，在進行九年級下冊“課題 2 金屬的化學性質”的章節教學過程中，教師便可以利用信息技術手段在課堂上以多媒體的方式向學生展示其中的知識原理。通常在以往的化學課堂教學過程中，僅憑課本教材中的文字及插圖很難使學生掌握其中的化學原理，阻礙學生化學學習效率的提升。而通過開展信息化教學模式，教師能夠利用多媒體設備將互聯網中的大量知識內容展現給學生，進一步提高學生對本章節內容的理解和掌握，切實提高學生的學習效率。以此，在化學課堂教學過程中，教師應當積極利用信息化手段為學生開展教學工作，為構建初中化學高效課堂奠定基礎。

二、積極開展實驗活動

對于初中化學課堂教學而言，該學科最能吸引學生的一個內容便是實驗活動，通過學生親自動手進行實驗，不僅能夠有效提高學生的動手實踐能力，更能加深學生對化學學習的喜愛，同時利用直觀的化學實驗使學生更易掌握其中的知識原理，進一步提高學生的學習效率。而在以往的化學課堂教學過程中，由于硬件設備的外在因素，教師很難全面的為學生開展化學實驗活動，最多是教師一人在講臺上為學生進行實驗活動，學生則在講臺下進行觀摩，雖然這種方式能夠在一定程度上保障了學生的安全，但是很難使學生通過自身實踐親自感受到其中的知識原理，不僅降低了學生學習興趣，更會使學生的學習效率直線下降。因此，在新時期初中化學課堂教學過程中，教師應當積極為學生開展實驗活動，切實激發學生的學習興趣，使學生熟練掌握各種實驗技巧，提高學生的化學綜合能力。

例如，在進行九年級下冊“課題3 溶液的濃度”的章節教學過程中，教師便可以利用實驗的形式使學生掌握本章節的知識內容。在具體實施過程中，教師可以首先為學生準備多種實驗器材，豐富的可溶性物質，使學生通過親身實驗切實感受到溶液的原理，進一步增強學生的化學學習效率。

三、編寫科學練習內容，奠定課堂教學基礎

在初中階段的化學教學過程中，教師還可以利用“導學案”的教學手段為學生開展化學聯系活動，幫助學生全面了解和掌握化學知識內容，進一步增強學生對化學知識的理解及掌握，切實提高學生的化學學習效率。

例如，在進行九年級下冊“課題1 常見的酸和堿”的單元教學過程中，教師便可以利用導學案的教學手段為學生編制教學內容，其主要包含以下幾個方面：首選，為學生制定相應的學習目標，使學生能夠了解酸和堿溶液的微觀實質，為學生明確自身學習方向;其次，組織學生開展課上探究活動，根據學生的實際學習情況組織學生以自主探究的形式開展教學活動，了解酸堿鹽在水溶液中以自由移動的陰、陽離子的形式存在;最后，組織學生對本章節所學內容進行歸納總結，使學生能夠掌握酸堿鹽的分類標準。優秀學案的使用可以幫助學生更好的學習，老師更好的教學，創建初中化學高效課堂。

綜上所述，隨著當前素質教育理念的不斷深入，初中化學教師在課堂教學過程中應當將教學的關注點及時轉移到對學生綜合素養能力提升的方向上，積極利用有效地教學手段為學生創建良好的化學學習環境，激發學生化學學習興趣，幫助學生更好的掌握課堂教學知識內容，使學生能夠將自身的所學充分運用到實際生活當中，進一步提高學生化學學習能力，為學生今后的成長發展奠定扎實基礎。

參考文獻

[1]楊發群.初中化學高效課堂的構建策略新探[J].數理化解題研究，2018，（26）：94-95.

[2]譚雁月.試論新課改背景下初中化學高效課堂的構建[J].考試周刊，2018，（14）：174.