開放有趣的語文綜合性學習活動的構建

李俐橋

摘要：小學語文學習活動的構建離不開綜合性教育的指導，在小學語文學習過過程中教師應積極響應新課程改革的標準，提出以學生為主體的開放有趣的綜合性學習內容，使得課堂變得更加生動靈活，同時為學生構建十分開放的學習環境，培養學生的創新能力和學習意識，讓學生可以在學習過程中提升自己的綜合素養，那今天就開放有趣的語文綜合性學習活動的構建來展開論述，希望大家可以有所體會。

關鍵詞：小學語文;綜合性學習;語文教學;活動構建

【正文】一個全面高效的學習環境指的是學生能夠在教師的指導下進行有序的探索活動，讓學生在教學過程當中學會學習這是對綜合性學習提出的根本要求，針對這樣的目標希望每一位小學老師都可以在語文綜合性學習方面展開一些探索，研究更加開放有趣的教學內容，能夠積極的影響到學生對于小學語文的喜愛程度，另外可以使得教師在語文實踐教學過程中取得更高的成就推動小學語文的教育進程。

一、現階段語文綜合性學習活動的現狀

在過往的認知里大部分教育學者都認為教學就是言傳身教，讓教師以身作則對學生提出嚴格的要求，從而讓學生能夠利用周圍的一切來完成學習任務，使得學生對于學習十分的苦惱，甚至感覺壓力極大，久而久之讓學生對于這樣的學習方式十分厭惡甚至于想放棄學習。其次在學習過程當中有一部分教師為了提升學習效率會加大課程內容，讓學生才學習過程當中體驗不到文章的有趣之處，反而會感受到鋪天蓋地的語文知識席卷而來讓學生一時無法全部接受，導致學生的學習效率極其低下，讓更多的學生對于這樣的教學方式苦不堪言，最后在教學方向上，教師沒有明確把握沒有以學生為主體，以學生的興趣為出發點來進行課堂內容的創設，使得更多的學生對于語文學習更加抵觸，沒有動力進行深入了解，時間一長讓學生形成了一定的刻板印象，讓語文學習變得更加困難，無法真正意義上的獲得綜合性語文培養。

二、開放有趣的語文綜合性學習活動構建的策略

2.1、利用課本資源整合教材內容

在日常的教育環境中教師可以根據教材的內容來增加綜合性的學習題材，讓學生能夠在學習當中投入進去感受文章內容的變化，例如在學習部編版小學語文《奮斗的歷程》這堂課當中教師可以在課堂當中為學生描繪奮斗的艱辛與我國努力建設美好家園的決心，使得學生能夠帶有情懷的投入到當時的意境當中與奮斗過程當中的英雄人物來產生共鳴，使得學生能夠更好的去把握文章的中心思想，讓學生能夠領悟更為強大的情感內涵，期間教師可以整合其他學科的教育方式來輔助學生進行綜合性的學習，讓更多的學生可以從多個角度來進行思考，從而能夠高效利用綜合性方式進行語文學習，進而取得更好的教育效果。

2.2、捕捉時下熱點拓展學習題材

學習語文要與當前實際緊密結合，多多了解時下新潮的內容讓語文學習變得更加多元化，提升學生的學習興趣讓學生在語文學習過程當中能夠了解時事變遷，從而拓寬學生的眼界，例如在學習部編版小學語文《難忘小學生活》這堂課當中，教師可以與學生共同探討小學生活的點點滴滴，并且在期間加入一些感情渲染，能夠引起學生之間的共鳴，讓更多的學生與教師增進情感拉近距離，同時讓學生從教師的指導下學習更多的人生哲理，從而使課堂變得更加具有正能量，同時能夠活躍課堂的氛圍讓更多的學生感受語文活動的魅力，進而激起學生的學習欲望培養學生的愛國情懷。

2.3、開放參與形式，培養學生積極性

過往的教育環境當中學生往往對于語文教學感到十分無趣，針對于此問題教師可以在綜合性語文學習活動當中與學生開展師生身份互換這樣的學習模式，讓學生作為老師來進行知識的傳播，讓每一位學生都可以設身處地的感受到教師的教育方式，同時教師也可以以學生的角度來感受學生的思想變化，使得雙方都可以展開有效的互動讓學生在這樣的環境之下培養自身的責任感與綜合能力，使的學生能夠更好的進行接下來的語文學習，同時也可以讓教師在這樣開放的模式之下找到與學生相處的最佳模式，促進師生關系的成長。

三、開放有趣的語文綜合性學習活動的意義

開放有趣的語文綜合性學習活動一改往日語文活動的呆板和單一，讓學生能夠在開放的主題當中領略語文學習的意義，同時提升學生的創造力和新鮮感，令學生對于綜合性學習越發熱愛，能夠點燃學生的學習活力，讓學生在之后的學習過程中更加上心，其次以人為本的教育教學活動可以高效提升學生的學習效率，使學生在這樣的模式之下得到更多的關愛與照顧故而快速進步，最后運用有趣的綜合性學習活動能夠激起學生的學習興趣，讓學生從根本上對于學習更加癡迷，能夠頻繁與教師互動從而拉近彼此距離，讓教師能夠更加便利的進行指導教學，提升學生的綜合素養。

【結束語】

總而言之，開展開放有趣的綜合性語文活動是十分必要的，但同時也是十分困難的，廣大師生要在合理的范圍之內積極的作出響應，更快的實現有效的綜合性語文活動，讓更多的師生感受語文學習的魅力從而點燃學生的學習欲望，讓學生能夠在這樣的學習環境之中快速成長，最終可以成就自身達到語文學習的真正目的。

參考文獻：

[1]《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（教育部制訂，北京師范大學出版社出版）

[2]黃偉《語文綜合性學習教學實踐中的誤區辨析》《中小學教 材教學》2020年6 月