淺析小學語文教學中如何滲透立德樹人教育

趙丙文

摘要：近年來，伴隨著教育事業的發展以及新課程的改革，我國對素質教育提出了更高的教學要求。小學階段所學習的語文課程，對于學生自身的文學素養和思想觀念都有著很大的影響，要在素質教育環境下打造高效的語文課堂，便應當滲透立德樹人教育。筆者在本文主要分析了當前小學語文課堂教學中存在的主要問題，在此基礎上提出滲透立德樹人的教學策略，希望為素質教育發展貢獻出一份力量。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;立德樹人

引言：眾所周知，學習語文知識對小學階段的學生來講，能夠接觸到更多的文化內容，也有助于他們養成積極良好的價值觀念。立德樹人的教育理念與小學語文教學進行融合，更好地契合了素質教育的教學要求，也對小學生的長遠發展帶來了幫助，更充分地體現了小學語文的課程教學價值。目前，小學語文教學環節依然存在一些問題，對于這些問題進行及時分析，并在此基礎上才能提出更利于立德樹人教育理念融合的教學策略。

一、當前小學語文課堂教學中存在的主要問題分析

（一）課堂互動效率較低

課堂是學生和老師對知識進行交流的主要場所，也是學生自身能力提升，以及吸收更多文化內容和思想價值的途徑。作為教學的引導者，老師要認識到課堂教學給學生帶來的重要性，在和學生對知識展開探討和交流的基礎上，從而為學生構建高效的語文課堂。然而，在小學語文課堂教學中，筆者發現課堂互動的效率較低，學生和老師對于所學習語文知識缺乏足夠的交流，由此使得學生無法從中學習到更深刻的內容，也阻礙了立德樹人教育理念的踐行。

（二）教學內容不夠豐富

嚴格來說，小學階段的語文不僅僅是帶學生認識漢字學習漢字，更是學生積累詞匯和文化素材，以及自身表達能力和文化素養提升的關鍵。學習和了解豐富的語文知識，能夠幫助學生拓展視野，也為他們養成正確的價值理念帶來幫助。但是，實際的教學環節中，老師所展開的語文課程教學內容不夠豐富，沒有為學生引入更多的課外素材，從而限制了學生綜合能力的培養[1]。

（三）與素質教育理念有所違背

作為一門綜合性比較強的學科，通過學習語文課文可以幫助認識更多的文化知識，也可以引導學生學習人物身上的優秀品質，幫助學生塑造正確的學習態度和價值觀念。素質教育的提出也讓不少教師對此有所重視，不過在具體的教學環節中，老師采用的教學方式和教學理念，往往無法更好地滿足素質教育的教學要求。

二、在小學語文課程教學環節滲透立德樹人教育的有效路徑探索

（一）引入多媒體技術，滲透立德樹人理念

對于小學生來說，老師采用傳統的教學方式展開課程教學，使得學生只能透過文字去理解課文內容，也無法激發學生的學習興趣。這一教學形式對于學生接受知識的能力也有一定影響。在多媒體技術得到廣泛應用的階段，老師要合理地在小學語文課堂教學環節引入多媒體技術，為學生營造活躍的學習環境，從而將立德樹人的理念滲透在教學環節，促進學生吸收能力的提升。

例如，在人教版小學語文教材中，學習《爺爺與小樹》這篇課文時，老師就可以借用多媒體技術，以圖片和音頻的教學形式為學生呈現課文內容。在不斷地觀察過程中，借此可以培養學生的想象力，還能夠通過爺爺和小樹之間的互幫互助，激發小學生立德樹人的意識，引導他們要學會愛護環境，懂得感恩。長此以往，小學生自身的思想價值理念，會因此受到更積極的正向影響[2]。

（二）提高互動頻率，以身作則培養學生綜合素質

在小學語文課堂教學環節，老師作為教學引導人物，和學生之間對于知識的探討和交流，以及老師自身的教學方式和言行舉止，都對小學生起到了很大的影響作用。作為老師，要認識到這一點，以身作則地幫助小學生培養他們的綜合素養。借助課堂教學這一機會，加強和學生之間正確深入地交流，借此滲透立德樹人的教學宗旨。

比如，《手捧空花盆的孩子》這一篇課文在學習后，老師在課堂上為學生制定有關的問題激發學生思考。讓學生圍繞課文內容回答這些問題，對于不懂的地方要鼓勵學生及時和老師進行交流提問。此時，老師自身的教學態度會直接地影響到學生的學習狀態，因此老師要以更積極溫和的態度和學生交流，這樣便能夠為學生自身自主學習意識的養成帶來幫助。

（三）借助文學人物，強化學生德育能力

小學語文教材中有很多豐富有趣的故事和人物，一些人物身上的品質對學生也會產生深遠的影響。在教學環節老師要合理地應用這些人物品質，借此幫助學生強化他們自身的品質，為學生成為更優秀的德育人才打好基礎。

例如，《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文中，要借助雷鋒叔叔的事跡感染小學生?？梢灾v述雷鋒叔叔更多助人為樂的故事，引導學生也要養成這樣的品質和習慣。通過生動有趣的故事講述方式，雷鋒叔叔這一人物會在小學生的心里扎根，對他們造成根深蒂固的正向影響。這樣一來，小學生自身的德育能力也會因此得到更好地成長和發展。

三、結束語

綜上所述，立德樹人是教育部門培養人才的基礎，也是國家發展的一種積極標志。小學時期的學生所接觸到的語文知識，往往會影響到他們自身的思想價值觀念，對學生未來成為什么樣的人也有很大的幫助。老師務必要將立德樹人的教育理念滲透在實際教學環節，為小學生構建更豐富多彩且有價值的語文課堂。長此以往，我國的教育事業才可以蓬勃發，祖國也因此會有更繁榮昌盛的未來。

參考文獻：

[1]韓如軍.小學語文教學中滲透“立德樹人”的策略[J].課外語文，2022（1207）：414-416.

[2]沈周祎.淺談小學語文教學中如何滲透立德樹人教育[J].科學咨詢（教育科研），2021（1212）：201-203.