小學音樂游戲教學的實踐研究

石坤

摘要：音樂游戲應用在小學音樂課堂教學中，既能有效利用到游戲的教化功能，又能不違背小學生在自然條件下發展的需要，使學生在一種自由與解放的游戲狀態下完成教學活動，配合和體驗感受音樂，并從中收獲知識，更好的完成教學，是本文需要探索和研究的。

關鍵詞：小學音樂; 課堂教學;音樂游戲

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

隨著教育的不斷發展，我們開始意識到“人性”的存在。以人為本，有一個良好的教學過程則是至關重要。音樂游戲是符合時代進步的新型、有效的音樂學習方式。小學生在身心放松的狀態下，投入到快樂的游戲里，很容易在自然平和中愉快的接受和學習。所以，利用音樂游戲的教育功能，使之成為目前最適合不過的輔助教學手段。

一、音樂游戲教育功能

游戲和教育是兩種結構上不同的活動。游戲是自發的、活躍的活動;教育是教育者向受教育群體灌輸知識的一種有目的的、功利的社會活動。雖然本質不同，但通過我們的分析對比，可以體會到：教育這種社會活動要想在教育群體中得到普及，更加容易地在教育過程中順利進行，就需要融入音樂游戲本身的普及、自發結合的特點，成為最受歡迎、最容易接受的新型教育形式。

（一）促進學生身心發展

在音樂教學過程中，利用游戲作為手段，使學生在輕松愉快的氣氛中接受教學學習知識。音樂游戲能夠充分調動學生在課堂上的積極性，當老師在課堂上說“讓我們玩一個游戲”，學生們會立即活躍的情緒表現在臉上，甚至學生自己會有在參與比賽的過程中要好好完成的情緒波動，學生們仿佛置身于輕松散漫的樂趣之中，這是非常有利于學生們的身心發展。

（二）調動學生學習積極性

當一個死氣沉沉的、平淡無奇的課堂變成一個學生參與的課堂，充滿笑聲的課堂，學生們從被動的記憶變成主動的記憶，教師需要在課堂教學中將音樂知識融合音樂游戲，將有趣的知識刻入學生的腦海，學生的記憶就會更加深刻、更加堅實，有利于學生們的創造力。

（三）發展團結協作能力

在音樂游戲的實施過程中，要求學生共同參與。在這個時候，學生的能力將不同程度地發揮。例如，善于組織的學生將成為小組的領導者，并引導他們的伙伴快速進入游戲并成功完成游戲。善于表達自己的學生將代表整個小組傳遞他們小組的中心思想，整個團隊就會充分發揮自己的優勢，合作分工，成為一個小團隊的縮影。老師會在旁邊給一些指導，整個班級將會很精彩和放松。

二、小學音樂游戲教學的實踐——以《洋娃娃和小熊跳舞》為例

（一）課堂準備工作

本課教學方式以打擊樂器伴奏為主，地點設置在學校的合唱室，所需要的樂器為沙錘、串鈴、手搖鈴和手鼓，均是小學生容易操控的樂器，并將學生分成小組形式，單數小組扮演洋娃娃，雙數小組扮演小熊，通過角色扮演的游戲形式來演奏，其教學目的為激發學生的學習興趣，運用簡易的樂器來感受并且體驗節奏，掌握基礎的節奏型，并能用樂器為歌曲伴奏。

（二）教學實踐過程

1.向學生介紹每種樂器的名稱以及使用辦法，讓每個小組推薦一名學生進行角色扮演，在同組學生使用樂器時，扮演洋娃娃或者小熊的學生需要模仿其角色進行舞蹈的自由發揮，最終可以讓全體同學投票選出最佳的奏樂小組和表演小組。

2.向學生展示每種樂器要演奏的節奏型，并模擬手中持有這些樂器，讓同學分別拍打這些節奏型，帶學生能夠準確地模擬拍打節奏型以后，發放樂器。前幾組同學每人各拿兩個沙錐，后面幾組的同學分別各拿一個手鼓、一個串鈴和一個手搖鈴。其拍打的節奏型如圖所示。

3.課堂反思

經過多次試驗，筆者發現最大的問題在于，無論怎么選用樂器，選擇怎樣的樂器，學生合奏的音響效果都不是很理想。問題表現為，聲音參差不齊，樂器吵鬧的聲音會蓋過歌唱的聲音，節奏也是混亂一片。在通過研究其他的教學視頻后，發現這首歌里只有三種節奏型，是以不同的節奏型來選定不同的樂器演奏，不僅學生之間可以配合很好，音響效果也會出現層次感，所以改善方面首先要注意樂器的選擇不要過多，且曲子選用的樂器不要超過三種是最好的，這也是方便樂器使用的講解和課堂的控制。

在音樂游戲中，我們要盡量尊重學生的心理感受。在這個年齡，學生喜歡唱歌和跳舞，讓學生在課堂上保持適度的活躍狀態是非常值得的，要使學生發揮音樂游戲的多樣化價值，通過角色扮演、游戲和樂器奏樂結合豐富了課堂，活躍了課堂氣氛，使得學生的感官體驗有所提升，由于好奇心十足，每個人都躍躍欲試，注意力也變得集中，雖然可能因為興奮使得課堂有些吵鬧，但不要立即否定學生的即興創作，這就要求教師不斷的研究總結，合理設計教法，同時還要提高課堂管理能力，只要組織好課堂紀律，課堂教學效率還是有明顯地提高的。

總結

本文編寫了音樂游戲的實踐過程，總結了在實施過程中的經驗和不足，為讀者提供一些參考。但是，在今后的教學實踐中，我們還是要根據現場的情況和變化，靈活地將音樂游戲引入課堂。同時，鑒于筆者有限的理論和實踐經驗，希望各位教育專家對筆者進行批評和糾正，使筆者在今后的音樂教學中能夠更好地開展，良好地運用這種教學手段。

參考文獻

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