小學音樂課堂滲透德育教育的實踐探究

蘇炳理

摘要：在小學音樂課堂之中，滲透德育教育是新課改的要求，同時也是教育教學整體趨勢。音樂本身就是給學生進行美育的重要載體，在音樂教學過程中蘊含著豐富的德育內容，因此老師在給學生進行音樂教學過程中，應該真正以德育為主題進行音樂教學。同時音樂教材之中也有非常多的歌曲蘊含著愛國主義思想，可以逐步引導學生樹立愛學習、愛勞動、愛科學的優良傳統，最終為學生的全面發展奠定良好基礎。

關鍵詞：小學音樂課 德育教育 滲透

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

自新課改以來，我國的音樂教學已經從原本的教學模式中逐步向良好方向發展。第一，各大教育行政部門都在建設中小學音樂教學的相關咨詢機構，各個學校也對于音樂教學逐步重視起來，改變了過去無人監管學校不重視學生不重視的局面。第二，現在國家教育部門也制定了一系列有關于小學音樂的教育教學法規，從根本上改變了小學音樂的教學局面。第三，中小學的開課率都在不斷的上升，這也為音樂老師給學生進行音樂教育以及德育教育奠定了課程基礎。盡管我國的音樂教學取得了良好的成績，但是還存在一定不足特別是在小學課程上滲透德育方面，本文就針對此進行分析。

一、為什么小學音樂課要滲透德育教育

音樂是人類最古老，但同時最具有感染力的一種藝術形式，為此借助音樂的形式，可以有效的將人類的表現欲和思維引導出來，同時音樂藝術也是人類精神生活的重要組成部分，中華文明源遠流長，留下來的音樂作品之中，蘊含著非常豐富的文化歷史和歷史內涵，它的獨特藝術魅力可以有效的幫助老師進行德育的教育，同時也成為良好的德育載體。小學音樂本身就是面向小學基本素質教育而開設的課程，為此應該通過引導學生對于音樂的學習，逐步培養學生的音樂核心素養，提升學生的德育精神，真正通過生動直觀的音樂去感染學生使學生的思想道德品質得以升華。

二、在小學音樂課中怎樣滲透德育

1.德育教育滲透在音樂教學常規訓練之中

音樂教材本身就是很多專家學者經過長時間打磨而形成的教輔材料，為此老師在給學生進行音樂教學過程中，想要進行德育的滲透，還應該再重新回歸于教材中，靈活運用各種教學手段，給學生打造蘊含有德育思想的音樂課堂。德育并不是單純的說教，那樣只會讓學生產生厭煩心理，而應該真正在學生學習的過程中融會貫通于整體課程，通過音樂課的常規訓練可以逐步讓學生養成講文明有禮貌的好習慣，學生進入音樂教室之后必須要和音樂老師問好，這也是在培養學生的禮貌。在基本訓練過程中，老師會讓學生一同進行歌曲合唱，這時如果有某一個學生突然出現一定問題，那么將會影響整體的合唱大環境，為此老師可以讓學生在合唱過程中培養和諧統一的良好心態。音樂老師在日常給學生進行音樂教育教學的過程中，一定要注意自己的語言表達，注意自己的儀表儀態，因為老師是給學生進行對于教育的最重要組成部分，只有老師做好榜樣作用，學生才能跟隨老師一起進行學習，真正為學生打造良好的音樂課堂，在音樂課堂之中不斷提升學生的音樂素養和德育品質。

2.德育滲透在課堂教學之中

音樂課堂是給學生進行德育滲透的主渠道，為此老師應該真正深入于教材之中，把德育滲透貫穿于教育教學目標里，安排每一節課堂的教育教學內容，真正將音樂課程中的內在德育知識點挖掘出來給學生進行講解。往常老師在進行課堂教育的過程中，往往更加注重學生的音樂知識儲備以及唱歌能力，但現在應該將情感道德培養以及德育培養貫徹落實于整體音樂課堂之中，這樣才能真正培養學生的綜合素質，為社會輸送德智體美勞全面發展的人才。

例如在欣賞《義勇軍進行曲》這一首戰歌時，老師就可以充分利用多媒體技術來給大家營造相應的環境，比如選擇用當時具有代表性的戰爭視頻片段來給學生進行整體課程的打造，讓學生通過觀看視頻和觀看圖片，多感官共同調動，感受當時慷慨激昂的戰爭場面，鼓舞人心的壯麗場面，來振興學生的愛國主義情懷，愛國主義意識，讓學生意識到我們現在的美好生活都是由我們的前輩浴血奮戰而換來的，真正接受到民族精神的熏陶。為此老師在給學生進行教學的過程中，應該針對每一節相關內容的科目進行整體設計，真正在讓學生提升音樂核心素養的同時，接受良好的德育教育，最終形成良好的道德品質。

3.富含核心價值觀的音樂作品賞析

盡管當前的小學教材已經可以完成給學生進行音樂核心素養培養的目標，但是很多專家在進行音樂素材編寫的過程中，更加關注于音樂的藝術性，而對于德育教育關注不足，為此老師可以給學生引入一些賞析課程來豐富學生的音樂課堂同時也可以很好的給學生進行德育的滲透。往往有學生向老師反映整體音樂課堂過于單調，為此老師可以引入一些富含有價值觀的歌曲，例如《我和我的祖國》在聽這樣的歌曲之中，學生的德育能力會有一定提高來滲透愛國主義情懷，讓學生樹立民族自信，文化自信。

綜上所述，隨著社會的發展現在對于人才的要求也逐步提升，真正要培養德智體美勞全面發展的人才，在小學音樂課堂之中給學生進行德育的滲透，可以有效的提升學生的音樂學習積極性的同時培養學生的綜合能力，提升學生的綜合素質為學生的全面發展以及成為社會的棟梁之材奠定基礎。

參考文獻

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