淺析藝考傳媒廣播電視編導專業教學有效策略

尚福磊

摘要：從培養方案方面看，編導專業大多培養目標定位在培養媒體系統的專門人才，使學生在了解廣播、影視、新媒體等藝術形式理論知識的基礎上，掌握不同作品的策劃和制作技巧，最終能夠勝任廣播電視、傳媒機構、互聯網公司等制作部門的生產實踐需要，勝任策劃、編劇、后期制作等工作，熟練使用傳媒專業的各種設備，尤其是非線性編輯軟件以及互聯網相關技能，能夠從事相關專業技術工作，能在廣播電影電視系統或其它部門從事廣播電視節目編導等方面工作。但在許多藝考的培養方案與教學設計上，重實踐輕理論的特征相當明顯。本文立足于藝考傳媒教學角度，對藝考傳媒廣播電視編導專業教學有效策略進行研究，希望以下內容具有一定參考價值。

關鍵詞：藝考傳媒;廣播電視編導;有效策略

引言：近年來，隨著新媒體和廣播電視事業的融合，中國電視媒體發展由原來的粗放型向多元化和品牌化轉變，對人才需求的針對性也越來越高。如何提高廣播電視編導專業人才培養質量、增強人才的競爭力？又如何使藝考培養的藝術類人才適應目前廣播電視及網絡新媒體的現實需求？這都是一些亟待需要解決的問題。隨著課改的不斷深入，課堂教學越發重要，為了保證教學質量，對藝考傳媒廣播電視編導專業教學有效策略的研究有著鮮明的現實意義。

一、編導專業課程理論體系的現狀思考

“隨著當代科學技術革命的發展和改革開放的深入，當今中國社會已經形成了信息化、世界化、市場化和現代化四大發展趨勢。這四大趨勢使當代中國進入了一個破舊立新、繼往開來、高速發展的新時代。”采用現代多媒體教學，突出示范性，提高學生的師范技能，以“項目驅動式”的方法要求學生進行作品創作。這種實踐性教學的設計思想與效果有其積極性的一面，課程設計的思想、效果以及課程目標，是由傳統的封閉式教學轉向開放性教學，由單一性教學轉向多樣性教學的重要標志，它是課堂教學的進一步延伸和深化，是理論聯系實際的不可或缺的重要環節，也是對課堂教學的檢驗。

然而，長期以來的這種課程體系與教學方法過于單一，天長日久可能會挫傷學生學習的積極性和主動性，縮小學生與教師的交流空間，基本知識的學習和基本技能的訓練可能陷入僵化狀態，在此背景下，更需要創新課程體系，增加對理論學習的重視程度。在指導思想方面，“創建新時代課程學必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指針，進一步推進課程學概論的理論體系和子學科體系的建設。”為了最大限度的完成在學期間的理論知識獲取，同時也是促進對學生專業的創新精神和實踐能力的培養的有效手段，編導專業的理論課程體系有必要在新時代下進行新的變革和發展。

二、藝考傳媒廣播電視編導專業教學有效策略

1.黨政系統

學校頂層設計應明確產教融合、協同育人的機制創新，嘗試“特區”辦學，試點新體制機制，在師資引進、人才培養、基礎設施建設等方面給予綠色通道優先支持。黨政系統的主要職責為：從宏觀上制定產教融合的長遠發展規劃;在規劃學校未來發展格局時要將產教融合的發展前景納入其中;明確產教融合發展的具體目標和方向、任務;明確學校各部門在推進產教融合過程中的職責;建立健全對產教融合、協同育人的過程和效果的監督、評價、激勵的體制和機制，營造有利于推進產教融合教育教學的良好氛圍。

2.完善現行的人才培養方案

人才培養方案在高等學校具有至高無上的重要地位，直接關乎將學生培養成何種形態、具備何種素質的人才。制定人才培養方案，應嚴格遵守以下基本原則。一是以國家的教育方針為指引。“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。”20如果把學校教育的全過程比作一棵樹，那么國家的教育方針就是樹根，人才培養方案是樹干，教學大綱是樹枝，教學方式和手段是樹葉，而最終培養出的人才之花，是上述諸多因素共同作用的結果。二是引入企業參與人才培養方案的制訂。不少應用型藝考的人才培養方案是閉門造車的結果。企業處于產品制造、市場競爭的最前沿，最了解該行業瞬息萬變的市場環境和這種環境對人才素質的基本要求。因此，讓廣播電視編導專業緊跟產業發展的潮流，讓師生了解該行業的最新產業動態，就必須讓該產業一線的生產人員參與人才培養方案的制訂。

3.要高度重視實踐實習環節的教學。

一是要重視實踐實習基地的建設。要與廣播電視編導行業建立穩定長久的聯系，為學生的專業實習、畢業實習提供良好的平臺，切實提高學生的實際動手能力。二是要適當延長實踐實習的時間。目前，很多高職院校的實習一般都在半年甚至一年左右，但普通中職的上述兩類實習的時間基本都在一個月左右。沒有充足的時間保證，產業與教學的融合就不可能取得理想的效果。借鑒高職院校的經驗，應用型中職學生的實習時間應該明確規定為一個學年。三是加強對實習的監管。目前不少中職的實習流于形式，有的學生在父母開的小超市幫忙，還有的學生根本沒有去任何單位實習，只是在實習期滿時找個單位寫個評語應付了事。

結論：總體而言，充分結合地方藝考實際情況，通過明確內部職責，激發外部力量，使得內外兩個層面的機制創新落到實處，就一定能夠譜寫產教融合、協同育人的新篇章。

參考文獻：

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