探究初中歷史教學中四史教育的融合策略

周強

摘要：在當今這個飛速發展的時代，越來越多的歷史被遺忘，很多年輕人甚至不了解我國的發展歷史，這就導致了我國的優秀文化以及祖國發展過程中的優良品質無法得到傳承。所以初中歷史教學是極其關鍵的，但是僅僅學習課本上的歷史是遠遠不夠的，教師在教學過程中要學會將四史教育與歷史教學相融合，讓學生們能更加深刻的理解我國的改革與發展。

關鍵詞：初中歷史;四史教育;融合策略

引言：四史就是共產黨與中國的發展史，四史教育與歷史教學的融合能讓學生們深刻體會到國家發展過程中遇到的艱難險阻，也能讓學生們在學習四史過程中傳承我國在發展過程中流傳下來的傳統美德。但是在四史教育與初中歷史教學相融合的過程中遇到了不少問題，針對這些問題提出了以下策略。

一、深入講解課本中和四史教育相關的知識

隨著時代的發展，人們逐漸意識到四史教育的重要性，四史教育也在初中課本中有所體現。所以，教師可以在教課過程中深入講解課本中和四史相關的知識，將平時的歷史教學和四史教育融合起來。但是在以往的教學中，初中歷史教師大多忽略了這一點，大部分教師在講課過程中只講和考試相關的重點知識，卻一筆帶過了課本中有關四史教育的知識，從而導致了學生對與四史相關的知識不甚了解甚至對四史感到陌生。但是事實上，四史包含了我國改革發展以來的重要歷程，是每個學生都必須要掌握的重要歷史，所以教師在教學過程中要深入講解和四史教育相關的知識，讓學生們了解我國的發展歷史。

例如，在學習部編版初中歷史八年級下冊第一單元的《中華人民共和國成立》這一課時，四史中的第一史就是中國共產黨的發展歷史。在以往的教學過程中，這一課由于和考試重點沒有聯系，教師們通常只簡單的給同學們講解一遍，其中中國共產黨如何成立的以及經歷了多少困難等和四史相關的知識，教師大多都不會進行詳細的講解，這就導致了學生對四史的陌生，所以教師在講課過程中要著重講解和四史教育相關的知識。為了提高學生學習四史的興趣，教師可以在課堂上多與學生們進行互動，在講到中國共產黨的成立時，教師可以提問學生們，如果你們處于那個時代會是什么樣的心情，通過提問學生們對這段歷史的感悟以及采取這種讓學生們設身處地的情境，可以讓學生們更加深刻的理解這一段歷史。

二、開展歷史活動，在活動中融入四史教育

四史不同于其他知識，四史是中國共產黨以及新中國的發展歷史，如果只在課堂之上單調的講解和四史相關的知識可能無法讓學生們對四史有深刻的理解。所以，教師在歷史教學中可以采取更加新穎的教學方式來融入四史的知識。教師可以通過開展和四史相關的歷史活動，將四史更加巧妙的融入到歷史教學中，同時學生們也能在這種新穎的教學方式中更加深刻的學習到和四史相關的知識。四史教育能讓學生們了解我國的發展史，讓學生們懂得我國成立的艱難，如果教師像以往一樣教學的話，很容易減少四史教育給學生們帶來的影響甚至將學生對四史的共情變得微乎其微，所以，教師可以通過開展歷史活動將四史教育融入其中。

例如，在學習部編版初中歷史八年級上冊第七單元的《人民解放戰爭的勝利》這一課時，教師要著重講解這一課。但是如果按照以往的教學方式，教師可能只是單純的講解一遍重點知識，這種方式難以激發起學生的愛國情感，也難以讓學生們切身實地的感受到解放戰爭的勝利帶給人民的喜悅。所以教師可以通過開展歷史活動，帶動學生們的情感。教師可以組織學生們表演一個個解放戰爭勝利相關的話劇，話劇內容可以是課本上的也可以是教師在網上給學生們找來的，學生們先自愿報名來獲取表演話劇的名額，報名之后，學生在選擇自己想要表演的人物，再由教師指導學生們來進行排練，最后在班級里進行話劇表演，在表演的過程中，學生們將自己代入到了人物中，能更加切身實地的體會到人物的情感，觀看表演的同學也能更好的代入自己的情感，體會到解放戰爭勝利的來之不易。

三、利用現代科技將四史教育融入到課堂之中

隨著時代的發展，現代科技也走進了課堂之中，教師在教學過程中遇到的不少困難都能通過多媒體的運用來解決。四史教育在課堂中的融入同樣也需要多媒體的使用。對于初中學生來說，他們接觸到的新鮮事物并不多，以至于學生對很多歷史事件的理解并不深刻，而且對很多歷史場景無法投入進自己的情感，也就感受不到我國發展過程的艱難。在以往的教學過程中，教師在歷史課堂上也會遇到不少問題，歷史其實就是一個發展的過程，這個過程是變化的，所以就需要教師費心費力的去給學生講解。但是如果在四史教育融入課堂之中運用多媒體的話，就能極大改善這一問題。

例如，在學習部編版初中歷史八年級下冊第一單元的《土地改革》時，土地改革是四史中的改革開放史，學生對土地改革的深入學習也是四史教育融入到歷史教學中的體現。但是在當今這個時代背景下，很多學生對土地與農民不了解，也無法理解各個階級因為土地而產生的糾紛，教師就可以利用多媒體來給學生們播放如何種地以及土地改革時給農民分田地的場景，在這個學習過程中不僅能讓學生理解土地改革的內容，也能讓學生體會到農民分辛苦以及我們現在生活的來之不易，通過視頻的播放學生們也能感受到我國發展的艱難。

結束語：初中歷史教學不僅僅是讓學生們簡單的了解歷史，也是為了讓學生們了解我國改革開放的過程，以及新中國成立遇到的種種苦難。所以，在歷史教學中教師要融入四史教育。只有這樣，才能讓學生們學會珍惜當下的生活，知道自己現在的美好生活來之不易，讓學生的綜合素質得到全面發展。

參考文獻：

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[2]黃妍.“四史”教育融入高校思政課堂教學的路徑探究[J].黃河.黃土.黃種人，2021（23）：49-50.