新時期初中生德育問題與對策

陳宗勛

摘要：在新時期，初中生德育是一個重要的理論和實踐課題.抓好初中生的德育，是學生整體素質發展教育的重要內容之一，在學校教育中，始終都應居于首要的突出地位，這是學校社會主義性質所必然要求的。本文從目前初中生德育所存在的問題出發，提出了相應的解決對策。

關鍵詞：初中生;初中德育;德育教育

前言：新時期初中生德育的總體狀況是良好的，主要表現為：對德育的重視程度有所提高;德育內容比較貼近學生實際生活;道德與法治教師專業素養較高。雖然新時期初中生的德育工作已取得以上顯著的成果，但在現實實行的過程中，仍然存在著不少問題。

一、新時期初中生德育存在的問題

1.重智育輕德育

在新時期追求升學率的大背景下，學校對初中生的德育難免存在重智輕德現象，同樣的現象在家長和社會人群中也有所凸顯，家長在培養孩子的過程中，盡己所能的為未成年人創造最佳的學習環境;社會中大中小的文化課補習機構日漸增多，家長帶著孩子瘋狂地扎堆于其中，這種唯分數論孩子的方式正是對重智輕德的詮釋。

2.德育效果有待提高

很多學校每周都會為學生召開德育主題班會，德育處對初中生的教育多是將德育主題以任務形式下發給每個班的班主任，而班主任為了完成任務有時會將主題直接置于大屏幕正中間，安排學生端正坐姿，拍照留存。這樣的形式虛無主義的德育會使得德育流于形式，無法達到其應有的效果。道德與法治課是學校對學生進行德育的主渠道與主陣地，德育重理論說教、輕實踐，學校即使開展了某些德育活動也無實際效果，收效不明顯。

3.德育合力作用發揮不夠

（1）家庭與學校的德育配合不銜接

家校的溝通方式多以一學期一到兩次的家長會為主。學校對于家長會的安排時間僅以每學期的期中后和期末后。其次，在同家長的交談中筆者發現很多初級中學教師們并沒有真實開展家訪活動，即使開展多流于形式，孩子的德育問題并未得到解決，這往往容易使孩子滋生的道德問題難以被扼殺在搖籃里，任其蔓延。最后，初中生在學校接受5天的教育，在家長2天對孩子德育的放任自流后竟所剩無幾，這充分證明家校銜接的失敗、配合的不夠默契。

（2）社會與學校德育失衡

學校周邊環境中不利于未成年人身心健康的經營場所仍存在，如向未成年人開放的網吧、售賣假冒偽劣產品的經銷門店、向初中生提供煙酒并賒賬的商鋪、學校周邊非法向初中生出售不利于初中生身心健康成長的言情小說和各類無營養書籍的書店，這都有悖于社會對學校培養人才的期望，與學校的德育目標背道而馳。

二、新時期初中生德育開展對策

1.筑牢學校德育的防線

學校作為初中生德育的主陣地，需要從建設校園特色文化、拓寬道德與法治教師成長的渠道、融入實踐活動、制定科學全面的德育評定體系、指導同輩交往群體的選擇等方面預防學生德育問題的發生，具體有：建設校園特色文化，拓寬道德與法治教師成長的渠道，融入實踐活動，制定科學全面的德育評定體系，指導同輩交往群體的選擇。

2.克服網絡媒體的弊端

網絡媒體的正面導向作用能指引新時期的初中生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。為此，為了克服網絡媒體的弊端，將其正面導向的作用發揮到最大，學校、家庭、社會可做出如下努力：教育初中生養成適度上網的習慣，舉辦各類有益于身心健康的活動，加強網絡監管，營造清朗的網絡空間。

3.創建優良的家庭德育環境

習近平總書記在全國教育大會上有說道：“辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一堂課'，幫助其扣好人生第一粒扣子。”家長作為德育主體，注意從小抓好對初中生的啟蒙教育，在其成長的過程中，需要為初中生創建健康積極的德育環境，可以從以下幾方面努力：構建和諧、民主的家庭氛圍，父母通過終身學習及時更新教育理念，家長發揮榜樣作用。

4.構建家庭、學校、社會、個人四位一體的協同育人體系

（1）以家庭教育為基礎

學校和教師要充分重視并且調動起家庭在初中生德育工作中的重要作用，家長要主動與學校取得聯系，及時與教師溝通孩子的在校情況，以便全方位了解孩子的成長軌跡，實現德育的完美對接。

（2）以學校教育為主導

學校要指導家長進行更加有效的家庭教育，例如勤開展家庭教育講座，旨在指導未成年人的家長注重對孩子的家庭德育，引導他們在關注孩子成績的同時，更加關注孩子的思想動態、個性特征和各方面發展。學校針對學生開展德育教育的具體做法有：思政課和時事課、其他學科教學、班主任工作、共青團、少先隊、學生會工作、勞動與社會實踐、活動課程與課外活動、校外教育、心理咨詢等。

（3）以社會教育為依托

首先，依托社會組織緊抓初中生的德育。如利用假期，按學生居住的地區，組成活動小組，在當地黨、團組織領導下，開展有意義的活動，既豐富假期生活，又有利于對初中生的教育。此外，聯合社會各部門組織各類活動。法院、派出所、交警隊等相關部門深入學校共同開展德育活動，通過此類活動的舉辦使德育內容內化于學生內心，外化與行，促進其健康成長。同時，社會相關部門加大對學校周邊環境的督查力度。對于危害初中生身心健康、侵蝕其道德品行的門店、網吧、商鋪等場所加大整改力度，必要時以法律手段干預。

（4）以個人能動性為主體--初中生要提高自身道德修養覺悟

初中生辨別是非能力差源于是非觀念與是非感的欠缺，這是一些學生常犯錯誤的原因之一，同時也是道德不良學生的一種心理特點。因此首先要提高初中生的辨別能力。其次，為了提高初中生的道德認識，需要充分發揮個人的主觀能動性。初中生要認真學習各門學科知識，養成良好的閱讀習慣，知識與情感的融入，提高道德認識。第三，堅定的意志力可以預防初中生道德問題的發生，因此我們要從生活入手，培養初中生的意志力。再者，初中生要通過觀察學習，約束自身行為初中生在成長的環境中，應該主動為自己設立榜樣，通過觀察學習，模仿榜樣人物的優良品質并逐漸向榜樣看齊，通過長期的熏陶、感染會慢慢轉化為受教育者持久的動力，對初中生良好道德行為的構建具有推波助瀾的作用。

結語：初中生作為新時代的繼承者和接班人，對他們的德育要更加注重方向的引導。對初中生的德育教育需要社會、家庭、學校、個人的各方共同努力，凝聚力量，新時期初中生的德育定會更上一層樓。

參考文獻：

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