信息化高效英語課堂教學(xué)的實踐與研究

朱育霞

摘 要：在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中，越來越多的教師開始注重配合信息技術(shù)來整合基礎(chǔ)性的課程資源和知識點，進(jìn)一步配合生動有趣的演示方法來吸引學(xué)生注意力，令他們在現(xiàn)實情境中交流，鍛煉語言表達(dá)技能。所以在開展小學(xué)英語教學(xué)時，教師需要強化對信息技術(shù)的應(yīng)用，通過借助各種信息技術(shù)來優(yōu)化和調(diào)整小學(xué)英語課堂，提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。本文接下來將要探討的就是，身為學(xué)校英語老師我們應(yīng)當(dāng)怎樣在教育信息化背景下，創(chuàng)新小學(xué)英語課堂教學(xué)策略，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;信息化教學(xué);高效課堂教學(xué)策略;具體實施方式

教育是安邦立國之本，是提升國民素質(zhì)的必要途徑，核心目標(biāo)在于可持續(xù)傳承和發(fā)展文化。相比之下，英語目前作為國際交流的重要工具，要求我國學(xué)生從小學(xué)開始積累豐富的英語背景知識，鍛煉敏銳的語感還有流暢的口語溝通技能，為他們?nèi)蘸笾鸩教嵘⒄Z核心素養(yǎng)能力提供保障。所以作為教師我們應(yīng)該積極探索利用信息技術(shù)展開教學(xué)的方式，構(gòu)建信息化課堂已經(jīng)成為我國教育行業(yè)中的重要內(nèi)容，但是通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)很多教師還是停留在簡單利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的將階段，沒有充分發(fā)揮出信息化課堂的作用。為了使得信息化技術(shù)在英語教學(xué)中的作用得到充分發(fā)揮，相關(guān)教師要潛心鉆研，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)更多貼合學(xué)生興趣點的引導(dǎo)情境，輔助學(xué)生切實提升自身的英語學(xué)習(xí)成效和應(yīng)用技能水平。

一、利用信息技術(shù)導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生興趣

為提升學(xué)生學(xué)習(xí)各項英語知識的興趣和積極性，教師不僅需要保證相應(yīng)教學(xué)效果和連貫水平，還應(yīng)保證學(xué)生可以在足夠興趣支持下學(xué)習(xí)英語知識，強化學(xué)生在英語課堂的參與度，并在調(diào)動學(xué)生自身學(xué)習(xí)情緒的同時推動小學(xué)英語教學(xué)穩(wěn)步開展。在開展小學(xué)英語教學(xué)之前，教師需要借助各項信息技術(shù)制訂科學(xué)合理的教學(xué)導(dǎo)入計劃，只有這樣才能促使學(xué)生在短時間內(nèi)全面參與到相應(yīng)教學(xué)氛圍當(dāng)中，保障小學(xué)英語課堂教學(xué)效果和學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平。

例如，在教授給學(xué)生“My clothes”的英語知識時，我們可以在小學(xué)英語課堂教學(xué)開始之前，通過多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示各種衣服的圖片，從而在對學(xué)生實際掌握與興趣逐漸提高的條件下，使學(xué)生全面地投入到相應(yīng)課堂氛圍之中。然后老師就可采用提問的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，彰顯各項信息以及多媒體教學(xué)技術(shù)在其中的作用效果，滿足小學(xué)英語課堂創(chuàng)設(shè)要求，使得信息技術(shù)背景下小學(xué)英語課堂創(chuàng)設(shè)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞及相關(guān)語法的興趣有所提升。

二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，突出教學(xué)重難點

應(yīng)用相關(guān)信息進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入還可以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的條件下提升學(xué)生學(xué)習(xí)各項知識的效率，以實現(xiàn)信息技術(shù)背景下小學(xué)英語課堂創(chuàng)設(shè)和相應(yīng)教學(xué)良性開展的目標(biāo)，發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價值，滿足信息技術(shù)背景下小學(xué)英語課堂創(chuàng)設(shè)要求，為改善教學(xué)過程中遇到的問題提供參考依據(jù)。教師利用多媒體展開教學(xué)，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)重難點知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中縮小他們之間的思維差距。這樣一來，學(xué)生既能在學(xué)習(xí)英語知識的過程中提發(fā)現(xiàn)英語的樂趣，還能提升自身的英語學(xué)習(xí)信心。

例如，在教授給學(xué)生“My schoolbag”的英語知識時，我們可以在課堂教學(xué)之前，就根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提前收集好相關(guān)的資料信息，比如一些相關(guān)的視頻或者圖片等，然后再利用這些信息資料來激發(fā)學(xué)生的興趣，確保學(xué)生可以在合理圖片和視頻引導(dǎo)下全面參與到相應(yīng)教學(xué)氛圍當(dāng)中，保證學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的掌握力度，促使學(xué)生嚴(yán)格按照合理目標(biāo)學(xué)習(xí)各項知識。然后教師可以結(jié)合教學(xué)課件展開教學(xué)，讓學(xué)生對于本節(jié)課的重難點知識一目了然，使得學(xué)生在接下來的聽講中也能知道知識的側(cè)重點。這樣的利用多媒體優(yōu)化傳統(tǒng)小學(xué)英語課堂的方式，還能有效減輕教師的工作量，使得教師有更多的時間去分析學(xué)生學(xué)情，讓教師可以及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度改進(jìn)教學(xué)策略，提升教學(xué)效率。

三、利用白板優(yōu)化課堂教學(xué)，提升學(xué)生課堂參與度

在現(xiàn)代化教育行業(yè)不斷發(fā)展的情況下，各類信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用，這就應(yīng)按照小學(xué)英語課堂的創(chuàng)設(shè)要求和具體教學(xué)目標(biāo)來確定使用何種信息技術(shù)。教師可以利用白板教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生隨時隨地地學(xué)習(xí)英語知識。尤其是在講解英語語法知識時，還能有效鍛煉學(xué)生的應(yīng)用英語語法知識運用能力。

例如，在教授給學(xué)生“Dinner’s ready”的英語知識時，我們可以先引導(dǎo)學(xué)生利用白板觸屏以及相關(guān)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，。然后可以引導(dǎo)學(xué)生借助白板以及其他信息技術(shù)自主翻譯英語句型，確保學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)過程中鞏固自身思維，積極改善信息技術(shù)背景下小學(xué)英語課堂創(chuàng)設(shè)和相關(guān)教學(xué)出現(xiàn)的問題，并將小學(xué)英語課堂創(chuàng)設(shè)水平有所提高。

綜上所述，各類信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價值是非常高的，教師利用信息技術(shù)展開教學(xué)能夠有效滿足新課程改革對于小學(xué)英語課堂提出的要求，進(jìn)而保證課堂教學(xué)的實效性。作為教師我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新和改進(jìn)利用信息技術(shù)開展小學(xué)英語課堂教學(xué)的策略，進(jìn)而真正達(dá)到有效提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信的目的，從而為國家和社會的發(fā)展培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。

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