智慧，滋養靈魂不露聲色的教育

幼兒教師不僅是知識的傳遞者，更是幼兒學習與活動的支持者、合作者和引導者，他們的言行舉止對幼兒具有潛移默化的作用。智慧型幼師能為幼兒的成長奠基，培育出富有探究力、會思考的孩子，教育不露聲色卻又滋養靈魂。

基于此，北京市通州區馬駒橋鎮中心幼兒園的教師以理論為指導，走近幼兒，在實踐中探索智慧教育，化解教育教學中遇到的困難，因勢利導促進幼兒發展，陪伴幼兒共同成長。本期讓我們走近這些教師，聆聽他們的育人故事，發現他們的育人智慧。

◎在幼兒困惑時適時啟發的智慧

培根說：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。”習慣就像是指南針，好的行為習慣能夠指引你向正確的方向前行，壞的行為習慣則帶你走向錯誤的方向。習慣的培養應從小開始。作為一名幼兒教師，更應注重在各個環節培養幼兒的良好習慣。尤其在幼兒遇到困難時，要引導他們自己想辦法解決問題和困難，而不是包辦代替，直接幫其解決。

例如，在一次區域活動中，一個小朋友用兩根扁冰棍棒做了一個竹蜻蜓，但在向大家介紹作品和玩法時發現竹蜻蜓用雙手搓轉不起來。于是我問小朋友們：“為什么竹蜻蜓轉不起來？”基于已具備的經驗，班里的睿睿快速回答道：“因為棍是扁的，用手轉不起來。”于是，我與小朋友針對“如何讓竹蜻蜓轉起來”的問題展開討論。睿睿思考后提出了解決辦法：把扁棍換成圓棍就能轉起來了。……