音樂區(qū)材料投放的策略研究

李曼

皮亞杰提出“幼兒的智慧源于材料”，區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過材料來實(shí)現(xiàn)的。區(qū)域材料是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的支持物，它可以引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望，滿足幼兒的探索興趣。區(qū)域材料還是幼兒實(shí)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)對(duì)周圍物質(zhì)世界認(rèn)識(shí)的中介和橋梁。在音樂表演區(qū)活動(dòng)中，材料是幼兒活動(dòng)的對(duì)象，它與幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力和需要相適應(yīng)，它能激起幼兒學(xué)習(xí)表演的主動(dòng)性，使幼兒在沒有壓力的環(huán)境中去主動(dòng)探索，自主自由地表現(xiàn)和表達(dá)。因此在準(zhǔn)備、選擇、提供材料時(shí)，必須根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展水平進(jìn)行投放。因此，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)音樂表演區(qū)活動(dòng)環(huán)境的時(shí)候，要滿足不同幼兒，考慮到幼兒的個(gè)體差異。

注重材料投放的目的性

音樂表演區(qū)活動(dòng)是將教育目標(biāo)隱性地體現(xiàn)在材料中。所以教師在投放材料時(shí)，注意考慮本班幼兒的年齡特征，清晰地理解和把握現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性地選擇投放材料。例如：表演《小貓釣魚》，為了更好地支持幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)表演欲望，我們根據(jù)故事中的情節(jié)制作出故事卡片，讓幼兒在語言區(qū)看著卡片講述、表演，隨著幼兒表演欲望的不斷加強(qiáng)，我們?cè)谝魳繁硌輩^(qū)增添了音樂，為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，加深幼兒的記憶，我們還按照歌詞內(nèi)容制作了音樂書，幼兒可以看著圖書，邊看邊唱，最后完成精彩的表演。

注重材料投放的吻合性

通過開展主題活動(dòng)“我的朋友”，結(jié)合“三八”婦女節(jié)，我們?cè)谝魳繁硌輩^(qū)中提供了《睡吧布娃娃》等歌曲，讓幼兒在反復(fù)的欣賞中感受歌曲的美，感受媽媽對(duì)寶寶的愛，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。……