基于數量關系的小學數學創新能力培養

林仕忠

以數量關系解讀為中心，找準其知識結構，尋找相關的知識點串聯內容，對數學結構關系做出有效劃分。從國內的小學數學課堂教學現狀看，課堂組織過程仍然呈現出高效低能，這使得學生的學習狀況不太良好。在小學數學課程教學過程中，教師必須明確高效的數學課堂打造模式。融合小學生學習特性，激發活力元素，創新小學數學課堂教學方法，隨后將學生的自身學習與其探索特性結合起來，做好教材內容深入解讀，不斷優化課程教學內容。在多樣化教學情境內做到課程教學的“為有源頭活水來”，突破小學數學課堂教學局限，由活力元素引發學生學習的積極性。

一、數量關系理解與小學生創新能力發展

（一）小學生數量關系教學

新教材依據新課標不再設有應用題和專門編排的課時，這要求教師對集中式教學進行分析。伴隨著新課程改革理念的滲透，其強調的是多樣化教學內容的管理分析，但是目前對數量關系的理解滲透并不是太全面。重視數量關系訓練，要求教師在教學時以學生的靈動性思維為中心，掌握數量關系分析的基本方法，尋找數量關系構成規律，并做好后續的知識類推發展。數量關系在解決問題中發揮著重要的作用，理解數量關系的延伸特點，在數學對應過程中幫助學生做好思維分析，同時強調學生的綜合認識，面對小學階段課堂學習需要，改編教學內容，以真實的情境創設數量關系問題。……